時事政治在初中政治課堂教學中的應用

管希鈾

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學方式也發生了重大變革。初中政治教師不僅要讓學生學習課本知識，還要充分發揮時事政治的優勢，將時事政治與政治課程深入融合。基于此，本文闡述了時事政治在初中政治教學中的應用，旨在提高初中政治課堂教學的效率。

關鍵詞：初中政治 ? 時事政治 ? 課堂教學

近年來，新課程改革正如火如荼地進行著。中考初中政治更注重于對時事政治的考查，所以初中政治教師要根據新課程改革的需要，不斷更新教學思想，創新教學方式，讓時事政治教學能有效且高效地開展。與此同時，在時事政治教學過程中，教師要根據學生所學內容，適當引入政治理論，從而將理論與實際有機結合起來，提高學生的綜合素質，使他們得到全面、健康的發展。

一、時事政治在初中政治教學中的意義

由于教育改革的實施，我國更注重學生的素質教育，以期最大限度地突出學生的主體地位，教師要以學生的發展為中心，培養學生良好的學習習慣，使他們盡快適應社會的發展變化，最終成為對社會有用的人。為此，在初中政治教學過程中，教師要注重革新教學思想，不斷創新教學方式，注重培養創新型人才。

1.豐富初中政治教材內容

傳統的政治教材都是以理論基礎為主要內容，導致實踐教學內容極其缺乏。受新課程改革的影響，政治教材的編排也發生了很大變化，傳統的政治教材早已跟不上時代發展的步伐，教師一定要在課堂教學中有效引入時事政治，將理論與現實有機結合起來，從而有效提高初中政治課堂教學效率。

2.改變教師的角色

在傳統的政治課堂教學中，教師主導著整個課堂，學生只能機械地學習，被動地接受知識。部分教師在講臺上口若懸河地講著，學生卻聽得昏昏欲睡，導致課堂教學無趣，沒有活力，教學效果不理想。但是，隨著新課程改革的不斷深入，初中政治教師不斷地將時事政治引入課堂，不斷革新教學思想，讓學生在不知不覺中成為課堂的主動學習者，且在課堂上積極地討論問題并釋疑。這時候，教師成了課堂教學活動的引導者，歸納總結學生提出的問題，和學生一起探討。久而久之，課堂教學效率有了明顯提升。

二、初中政治教學中時事政治教學的有效實施方法

對學生而言，政治課集經濟、哲學和政治于一體，內容不僅抽象，還生澀難懂，學生難免會感到枯燥乏味。一直以來，初中政治教學都是按部就班，教師始終根據傳統教學方式進行授課，不僅無法激發學生的學習興趣，還在一定程度上抑制了學生的學習欲望。因此，初中政治教師要革新教學思想，創新教學方法，調動學生學習的積極性，有效提高教學效率。在教學過程中，教師可以根據以下兩個教學策略，有效開展時事政治教學。

1.穿插時事政治新聞

新課程改革視域下的初中政治教學，不僅要求學生掌握一定的時事政治理論，還要求學生具備分析時事的能力，以便從容地應對中考。因此，在初中政治課堂教學過程中，教師可以根據教學內容，適當地穿插時事政治新聞，將實踐與政治理論有效融合，讓學生在學習理論的同時也能分析實際事件，提高學生政治學習的能力。

2.組織學生開展時事政治辯論活動

想要學好初中政治，僅憑課堂上的學習時間是遠遠不夠的。因此，教師應利用課余時間，根據學生所學內容，組織學生開展辯論大賽，激發學生政治學習的興趣和熱情，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如在教學《樹立正確的消費觀》時，教師可以“一個窮苦農民的女兒要求自己的爸爸買蘋果手機”為例，引導學生展開討論。教師將全班學生劃分為兩個小組，一方認為應該買，原因是女孩身邊的人都有蘋果手機;另一方認為不能買，因為女孩爸爸一個月只有三千元的工資，還要養家糊口，供女孩上學。學生可以根據教師提出的議題展開辯論，在辯論過程中，學生會認識到消費不能從眾，要樹立正確的消費觀和金錢觀。

三、結語

總而言之，隨著新課程改革的推進，時事政治在政治教學中扮演著極其重要的角色，所以在教學過程中，教師要重視穿插和講解時事政治，讓學生將理論與實踐有機結合起來，從而有效提高學習效率。

（作者單位：江西省贛州市于都縣寬田中學）