高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三要素分析

苗榆

【摘要】 講到高中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)，其中對我們增強(qiáng)自己的綜合能力，改變自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)趣味性等方面都具有非常重要的作用.可是整體來說，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中依然存在很多不小的問題讓我們對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能發(fā)揮出有效的表現(xiàn).所以這篇文章在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三要素的角度上來分析如何深入提高我們對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而這些要素的分析仍然需要我們進(jìn)行更加長遠(yuǎn)的思考.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)三要素;分析

對高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該是我們重點注意的事情.為了能夠讓我們有效地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們需要認(rèn)真考慮課堂上怎么進(jìn)行深入提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率.首先應(yīng)該意識到高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的意義，然后意識到高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的需要，最后再琢磨一下高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的方法.這樣一來，為了滿足新課改對素質(zhì)教育的要求，高中數(shù)學(xué)課堂之上應(yīng)該讓我們落實有關(guān)這三要素的有效學(xué)習(xí)，從而提高我們高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體能力和綜合素質(zhì).

一、高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的意義

1.高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)是提升我們綜合能力的主要方法.比如，在統(tǒng)計學(xué)中我們要提高對數(shù)據(jù)的分析與處理能力，在概率學(xué)中要提高準(zhǔn)確判斷能力，在立體圖形中要提高空間思維能力.

2.高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)互動.比如，從我們的角度來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互動，不僅僅是與教師之間、與家長之間、與同學(xué)之間的互動，也是與社會、與科技、與文化等方面的互動，形成一個開放的動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境.我們應(yīng)當(dāng)與教師進(jìn)行充分交流，在原來的基礎(chǔ)上需要更加了解以及適應(yīng)教師的學(xué)習(xí)特點，利用其優(yōu)點，改變其缺陷.不過我們也要要求教師能夠深入調(diào)查我們的需求，知道我們的知識與能力薄弱之處，構(gòu)建出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點與重點，進(jìn)行雙向互動，相互改進(jìn)，共同實現(xiàn)高效率課堂.

二、高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的需要

（一）我們彼此之間需要交流和合作

比如，在我們的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的主體地位應(yīng)該引起我們的重視.本來我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不太好，興趣也不夠強(qiáng)，因此，我們對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情需要高漲積極，從而使數(shù)學(xué)課堂上的氣氛活躍起來.這需要我們彼此之間的交流和合作.所以從根本上講，這是學(xué)習(xí)思想上的改進(jìn)，我們需要在新課改的要求下改變原來的學(xué)習(xí)觀念，把高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮到最佳狀態(tài)，并且通過集體小組合作的方式把自身的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)出更加良好的效果.

（二）我們需要培養(yǎng)自主性與趣味性

這是我們高中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素.高中數(shù)學(xué)知識難度稍大，處于青春期的我們并沒有形成穩(wěn)定成熟的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)需要強(qiáng)化提高.學(xué)習(xí)的內(nèi)化是其獲取知識的關(guān)鍵，對內(nèi)化的最好激發(fā)辦法是激起我們對所學(xué)材料的興趣以及對學(xué)習(xí)的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)，這是直接推動我們的主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī).

（三）我們需要有效地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)

課堂上的學(xué)習(xí)板塊是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的直接手段，是提升課堂質(zhì)量的具體方式.比如，對現(xiàn)在而言，我們需要合理地好好利用高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)板塊.因為在新課改的要求下，學(xué)習(xí)板塊就是讓我們跟教師進(jìn)行有效的互動，從而把高中數(shù)學(xué)的重點和難點都基本理解和掌握，從而提高高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率.因此，這樣的學(xué)習(xí)板塊體現(xiàn)了現(xiàn)代教育追求的“學(xué)習(xí)過程”與“知識能力”相結(jié)合的要求，只要很好地進(jìn)行思維上的相關(guān)訓(xùn)練，就能夠激發(fā)我們的思考與總結(jié)知識的自覺性，進(jìn)而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的.

三、高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的方法

（一）我們在學(xué)習(xí)樂趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)我們從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮我們的主動性，積極創(chuàng)設(shè)合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境.比如，由教師為我們預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)任務(wù)，使學(xué)習(xí)過程變?yōu)槲覀內(nèi)后w參與、互助交流、探索發(fā)現(xiàn)的過程，使我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作.以數(shù)學(xué)知識創(chuàng)建情境學(xué)習(xí)，讓我們變成課堂主角，才能有效地增強(qiáng)課堂趣味性.

（二）我們在問題情境的基礎(chǔ)上體會學(xué)習(xí)趣味

“提出問題比解決問題重要得多.”愛因斯坦曾經(jīng)這樣總結(jié)人才的特點.在創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要教師提前做好課堂準(zhǔn)備，將具體問題植入情境當(dāng)中.然后再通過對情境進(jìn)行實踐，發(fā)現(xiàn)、提出、分析與解決數(shù)學(xué)問題.比如，在學(xué)習(xí)圓的知識中，先由教師可以創(chuàng)建古人圓周率演算情境，再利用微積分知識引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題.構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，一方面，可促使我們參與課堂互動，提高課堂趣味性;另一方面，也提升了我們的自主性，使我們主動思考學(xué)習(xí)方法，從而拓展自身的思維空間.

（三）我們在高效課堂的基礎(chǔ)上增強(qiáng)彼此互動

高效課堂的概念是指將知識結(jié)構(gòu)融入學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而提升班級整體學(xué)習(xí)成績與能力的學(xué)習(xí)模式.比如，我們可以創(chuàng)建自媒體交流群，利用QQ、微信等方式探討數(shù)學(xué)問題，在互動交流中挖掘網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況與需要，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件.

四、總 結(jié)

總而言之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三要素對我們在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們應(yīng)該按照要求合理科學(xué)地引導(dǎo)我們進(jìn)行相關(guān)的高效學(xué)習(xí)，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)一步提高我們所在的高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效果.

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