信息技術在初中生物教學中的應用

張連成

【關鍵詞】 生物教學;信息技術;應用

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0116—01

隨著信息技術的發展，課堂教學中的現代技術運用已經得到廣泛的認識和普及，對于學生的理解能力和學習興趣是一種有利的促進。初中生物雖然是一門副課，可是它在學生的綜合知識結構中、素質提高中起著不可替代的作用，在一定程度上它也關系著學生的升學考試，影響著學生的綜合發展。運用現代技術，如多媒體、投影、微課程等教學手段，既能幫助學生更加深入理解生物知識，提高學習質量，又能通過現代技術多樣、豐富的呈現方式激發學生對生物的學習興趣，促進生物課堂教學效率的提升。那么，如何發揮現代信息技術的教學作用，實現生物高效教學目的呢？下面本人略談幾點自己的認識：

一、活化生物課堂教學，激發學生興趣

現代化教學技術，可以讓生物課堂更有活化性，激發學生學習的興趣和熱情。如，運用多媒體教學，就可以充分利用教具、投影、學具、電影、錄音、錄像等媒體，把聲、光、形、色集于一體，使相應的生物知識直觀、生動、形象地呈現在學生面前，激活學生的各種感官，調動學生學習的積極性，使學生被動學習的局面在無形中變成主動探索和參與的態度。比如，在《生物的進化》這一節的教學中，如果老師只用講解方式進行教學，學生很難理解，但是結合多媒體，老師就可以運用多維圖像處理技術，把魚進化成兩棲動物的過程模擬給學生觀察，并給學生呈現生動、豐富、連續的畫面，讓學生更加清晰地觀察進化的過程，激發學生興趣，催化學生對魚進化成兩棲動物的想象，增強學習效果。再如，在給學生講有關心臟的知識之前，我先給學生準備了一段心臟的3D模擬動畫，讓學生全面觀察3D模型下的心臟是如何運動的，并通過模擬電鏡技術，讓學生進入心臟，準備觀察心臟，聆聽心臟“咚噠、咚噠”跳動，真切感受心臟對生命的重要性。從而，調動學生情緒，集中注意力，進一步激發學生的學習欲望和興趣。

二、創設教學情境，有效突破教學難點

生物與我們的生活息息相關，這在初中生物新課標內容有較多的體現。但是由于生物知識的抽象性，在教學中如果老師只用傳統一張黑板、一本書、一支粉筆的說教法，很難達到理想的教學效果，把生物知識與我們生活的關系清楚、準確地傳達給學生。針對這種情況，老師可以在教學中借助實物來幫助學生理解，也可以運用多媒體手段來輔助教學，有效幫助學生從感性認識深入到理性認識，為形象思維過渡到抽象思維牽線搭橋，實現理想的教學效果。比如，在《尿的形成和排出》這一章節的教學中，尿的形成顯然是教學中的難點和重點，因為這個過程我們摸不著、看不見，學生不易理解。但是我們在教學過程中采用Flash做一個有關尿形成的動畫，在播放動畫時，學生通過現觀、清晰的觀察，了解尿形成和排出的過程，激發學生對生物知識的濃厚興趣，誘發學生強烈的學習動機。同時，由于情境的設計和運用，又能輕易地突破難點、重點，保證了課堂教學效率的提升，實現了教學目的。

三、豐富課堂內容，提高教學效率

以往的初中生物教學只靠一本教材，沒有更多資料來豐富課堂內容，幫助課堂教學，所以導致學生走不進生物，覺得生物知識枯燥、單一，從而喪失學習生物的興趣和熱情，影響課堂學習，也影響初中生物課堂教學的發展。而今，在現代信息技術的輔助下，多媒體、幻燈片等圖片與文字信息有趣、巧妙的處理，能讓學生在有聲、有色、有影、有像的呈現狀態中學習，既豐富了生物課堂的教學內容，也調動了學生的熱情，促進了學生參與的積極性，使學生在視、聽、觸等的結合中，從多方面收集信息、反饋信息，進行互動、交流，達到深入學習，且掌握大量知識的目的。比如，在給學生教學《輸送血液的泵——心臟》這一節的內容，老師完全可以借助實物、投影多媒體結合的方式，從顯示外形到解剖內部結構，再到血液循環規則等，都可以讓學生清楚地通過屏幕上的操作過程進行觀察、認識。當然，為了讓學生觀察得更加仔細，了解得更加透徹，老師也可以把操作的過程用慢動作的形式呈現，也可以用局部放大、定格的形式進行講解。如此，既活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性、參與性，而且還能增強學生對知識內容的理解，提高了學生興趣，也大大實現了課堂教學目的，推動了生物教學的發展。

總之，現代信息技術在教學中的運用，確實在提高課堂教學效率，激發學生興趣，調動學生學習的積極性、主動性方面起到了很大的作用。但是作為初中生物老師，真正想要讓現代技術在課堂教學中發揮作用，老師就要在具體的教學中不斷探索、研究，總結出更加有效的教學策略，才能讓現代技術在課堂中發揮作用，提高課堂教學質量，推動生物教學發展。

編輯：張 昀