利用紅色文化加強中職生思想政治教育的實踐探索

張玉梅

【關鍵詞】 中職學校;思想政治教育;紅色文化;問題;實踐

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0029—01

職業教育作為現代國民教育的重要組成部分，是面向全社會的教育。職業教育始終圍繞國家重大發展戰略，服務產業振興、區域發展和民生改善。中職學校要把增強職業能力作為人才培養的出發點和落腳點，滿足社會多樣化需求。民族地區中職學校要在職業能力培養中廣泛滲透紅色文化，加強思想政治教育，提高科學文化素養，為學生成長成才提供精神支撐，為學生終身發展奠定良好基礎。

一、目前中職學校學生存在的主要問題

1.學生逆反心理比較嚴重。科學技術的飛速發展，互聯網科技手段的運用與普及，中職學校無論在地域空間、信息交流，還是在思想上都不再與社會隔絕，學生不僅從書本上、課堂上接受思想教育，還受到來自社會上各種思想的影響。有些學生甚至產生了對傳統思想政治教育不聽、不信、不服的逆反心理。

2.家庭收入差距導致社會認同偏差。中職學校學生大多數來自基層農牧村，農牧村未脫貧家庭和建檔立卡戶占較大比重，因家庭環境和經濟條件的差異而引發的對社會的認同差異和不同心理期待，近年來在中職學校學生中表現得越發顯著。

3.學習及就業壓力增大。雖然國家對中職生有生活補助等優惠政策，但目前的中職教育打破了原來學生上學基本不用繳費、畢業不愁分配的做法，致使有些學生既要讀書，又要利用假期勤工儉學掙點學費，還要考慮畢業去向和物質利益，思想和心理壓力增大。有的學生難以適應新的變化，思想顧慮重重，有的甚至出現認識上的模糊和行動上的茫然。

4.價值取向多元化。有些學生在價值追求及未來的生活選擇方面，趨向于物質主義和享樂主義，甚至直言不諱地聲稱“錢就是一切”。他們的生活模式基本上概括為：賺錢——享樂型，或純粹依靠父母——享樂型，沒有正確的人生觀和價值觀。

5.生命困頓現象日益凸現。少數學生人生方向與目標不明，生活苦悶，生命無意義感強烈，學習過程中缺乏積極性與主動性，課堂上大面積睡覺，不在乎能否拿到畢業證書，浪費大量美好時光，個別學生有嚴重的網癮、自閉、甚至自殘自殺、傷害他人等“生命困頓”現象。

三、如何通過弘揚紅色文化，加強中職生思想政治教育

（一）切實加強中職學校紅色文化教育

1.加大對紅色文化的宣傳力度。學校在特色文化建設中要把紅色文化作為校園文化建設中的一個重點，達到校園文化以紅色文化為主線的目的。因此，中職學校可通過校級、年級、班級分別成立紅色文化宣傳組，在團隊活動、班報、校報、校刊中滲透紅色文化，構建以紅色文化為引領的校園文化。

2.開展多種形式的紅色文化教育。一是借助現代信息技術，通過構建現代網絡系統，打造校園紅色文化教育陣地。二是進一步豐富紅色文化活動，通過舉辦校園藝術節、周末班級文藝匯演、讀紅色書籍、講紅色故事、唱紅色歌曲等活動，豐富校園文化生活。

3.結合學生學習，使課內知識技能教育與課外紅色文化教育相結合。教師要經常性地指導、引領學生，在學習的過程中不知不覺領悟黨的紅色文化，使紅色文化在中職生行為習慣養成中發揮潛移默化的作用。在紅色文化的開發利用中，必須堅持以下原則：第一，文化的開發利用能夠反映社會主義核心價值觀理念，避免一些庸俗化的觀點。第二，紅色文化基地建成后，讓更多的學生通過交流體驗，提高對紅色文化的傳承意識。第三，進一步挖掘和拓展紅色文化的內涵，編寫校本教材，讓紅色文化精髓融入學生頭腦，從而防止形式主義。

（二）將紅色文化與中職生當下的生活、認識水平緊密聯系起來

1.大力弘揚紅色文化，加強艱苦奮斗精神教育。艱苦奮斗是中國共產黨的光榮傳統，是中華民族的傳統美德，對于凝聚黨心民心，激勵全國人民共同實現小康起著重要的精神支撐。現在的中職生大多數是上世紀90年代末期和2000年以后出生的，他們生活在良好的環境中，沒有經歷過磨礪，缺乏對生活的深入體驗，加上社會上各種多元思想文化的侵蝕，使他們的思想、道德、文化受到了嚴重的挑戰。在這種情況下，更需要用紅色文化對他們進行理想、信念和道德教育，不斷提高他們的思想認識水平，始終把祖國的前途、民族的命運與自己的發展緊密聯系起來，保持昂揚向上的精神狀態。

2.中國共產黨的歷史是不斷從勝利走向勝利的歷史，每次勝利都離不開艱苦奮斗的革命傳統。極個別學生在學習上缺乏刻苦鉆研的意志，在生活上貪圖享樂，不管家庭的經濟承受能力，在就業選擇上，自主就業創業能力弱，觀念意識淡薄。面對新形勢新要求，教育工作者要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚先進文化，用紅色文化教育和熏陶中職生的思想行為，這將成為中職教育永恒發展的研究課題。

編輯：陳富祥