淺談如何有效開展幼兒園區(qū)域活動

閆文靜

摘 要：現(xiàn)階段，在幼兒園教育教學(xué)的過程中區(qū)域活動發(fā)揮著重要作用。在目前的教學(xué)形勢影響下，幼兒園的區(qū)域活動還處于嘗試和發(fā)展階段。有部分幼兒教師教育觀念不足，并沒有意識到自主式區(qū)域活動的重要性，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效率較低。針對主動學(xué)習(xí)理念下的幼兒自主式區(qū)域活動的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提供引導(dǎo)幼兒活動與主動學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：有效開展；幼兒園；區(qū)域活動

愛玩游戲是每個幼兒的天性。游戲在幼兒的生活中占據(jù)著主體位置，也是幼兒園對幼兒實(shí)施教育的基本形式。而區(qū)域活動是一種重要的自主活動形式，是以快樂和滿足為目的，以操作為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動。在區(qū)域游戲中教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，讓幼兒在自由快樂的環(huán)境下得到進(jìn)步。

1幼兒園區(qū)域活動開展過程中存在的問題分析

在幼兒園區(qū)域活動開展過程中，主要存在以下幾方面的問題：

1.1區(qū)域活動開展欠缺科學(xué)性

在區(qū)域活動開展的過程中，教師扮演著不可替代的重要角色，負(fù)責(zé)幼兒活動的順利開展。但是在實(shí)際的區(qū)域活動開展過程中，一些教師并沒有對幼兒的狀態(tài)給予及時的關(guān)注，也沒有及時了解幼兒的具體需要，不能保證老師和幼兒之間的良性互動，這對區(qū)域活動有效性的提升有一定的影響。

1.2區(qū)域活動中幼兒的參與主動性有待提升

在當(dāng)前的幼兒區(qū)域活動中，有些教師并沒有給自己一個準(zhǔn)確的定位，這是造成幼兒參與區(qū)域活動主動性較低的主要原因。教師在教學(xué)過程中沒有了解幼兒的想法，也不清楚幼兒的學(xué)習(xí)水平，在區(qū)域活動中沒有把自己定位為引導(dǎo)者，而僅僅是一名“觀眾”，不能及時給予幼兒有效的指導(dǎo)，影響了幼兒參與活動的積極性和主動性。

1.3區(qū)域活動場地沒有得到完善

一些幼兒園為了節(jié)省成本投入，對幼兒活動場地建設(shè)以及器材的完善僅僅是流于形式。但是，在幼兒園區(qū)域活動中，活動器材以及場地都是非常重要的組成部分，直接影響到幼兒的身心發(fā)育。如果幼兒園在建設(shè)、布置的時候沒有考慮到幼兒的實(shí)際需求，那么這樣的區(qū)域活動條件則會嚴(yán)重影響區(qū)域活動的活動效果。

2提升幼兒園區(qū)域活動有效性的策略分析

2.1環(huán)境的建設(shè)，幼兒活動材料的選擇

區(qū)域活動的環(huán)境對幼兒的游戲非常重要。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)事先設(shè)置圖書角、娃娃家、小舞臺、建筑工地等幾個區(qū)域，隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的增加，區(qū)域也逐漸遞增。在游戲前需要幼兒進(jìn)行自主選擇，從被動變?yōu)橹鲃樱鲇螒虻闹魅耍谟螒蛑胁粩嗟奶剿鳌６牧系倪x擇在游戲中也起著重要的作用，材料的適宜性，難度的合適性都對幼兒有著重要的影響。如何讓這些游戲材料在區(qū)域游戲中發(fā)揮真正的作用，讓幼兒能真正的學(xué)會并使用它呢？以我們班級為例：[案例]我們建筑工地最近新添了許多的材料，今天在游戲前我向小朋友們一一進(jìn)行了介紹，告訴他們這些材料是用來干什么的。我問小朋友們：“你們知道怎么玩了嗎？”他們都回答我：“知道了。”可是等到游戲開始后，我發(fā)現(xiàn)去建筑工地的小朋友并沒有去玩這些新的材料，還是玩一些以前的。我很疑惑，問了問他們?yōu)槭裁床煌嫘碌摹Ｋ麄兏嬖V我不會使用這些材料。[反思]通過這個案例我也進(jìn)行了反思，雖然新增了材料，小朋友們的興趣很高，但是在介紹時我并沒有說它是怎么玩的，所以雖然小朋友興趣很大，但在玩的過程中往往會忽視用途，最后把這些材料隨意放在一邊。

2.2游戲情況的一個教學(xué)做合一指導(dǎo)

幼兒游戲時教師既是旁觀者也是參與者。在幼兒玩游戲的過程中，教師隨時觀察，及時給予指導(dǎo)，當(dāng)幼兒遇到問題不能自己解決時，教師可以適當(dāng)?shù)慕槿搿案例]今天自主性游戲開始了，心心和然然和平時一樣選擇了娃娃家。心心抱著娃娃給它喝奶，然然正在打掃家里，這時候來了一個小客人，小客人門也不敲直接走進(jìn)了娃娃家，我看見后告訴小客人：“去別人家做客要有禮貌，先敲敲門，問一問我能來做客嗎？你明白了嗎？”小客人點(diǎn)點(diǎn)頭，就直接進(jìn)去娃娃家了，第二次我又看到他去別的地方做小客人了，這次還是不敲門就直接進(jìn)去了。[反思]游戲中教師指出了問題，用口頭提醒的形式，但是效果并不好，小朋友并沒有真正的理解，也就造成了最后小客人還是沒敲門就進(jìn)去了。針對年齡比較小的小朋友，教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)這種問題的時候，不要只用口頭的形式告知他們，因?yàn)楹苡锌赡苄∨笥堰€是不理解。這時候如果教師可以進(jìn)行示范，主動地敲敲門，問一問我可以進(jìn)來嗎？這樣直觀的形式示范，對于幼兒來說或許更加容易理解。

2.3不斷完善幼兒園區(qū)域活動所需的硬件設(shè)備

幼兒園應(yīng)該充分滿足幼兒在活動中所需的各種設(shè)備器材，這對激發(fā)幼兒活動參與積極性以及提高幼兒活動思維能力有著很好的輔助效果。幼兒園階段的孩子較為活潑好動，教師應(yīng)該在開展區(qū)域活動的過程中讓幼兒充分體會到區(qū)域活動的樂趣。這就需要幼兒園重視區(qū)域活動的場地建設(shè)和器材配備，不斷完善加強(qiáng)活動所需的硬件設(shè)施，以此來保證幼兒在活動中有充足的器材，進(jìn)而提升區(qū)域活動開展的有效性。同時，幼兒園教師還應(yīng)該對本園自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析，不斷探索和發(fā)現(xiàn)本園的教學(xué)資源。園區(qū)也要加大區(qū)域活動硬件設(shè)施投入力度，保證從各個層面來進(jìn)行硬件設(shè)備的完善。比如，進(jìn)行游戲區(qū)的合理規(guī)劃、完善人造草坪以及各種器材組合等。在進(jìn)行活動器材歸置的時候應(yīng)該對器材的最佳擺放順序進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，保證器材之間的安全距離，以此來確保區(qū)域活動開展的安全性和有效性。

3結(jié)語

總體說來，在幼兒園區(qū)域活動開展過程中，教師要提升活動有效性，就應(yīng)該對各種硬件設(shè)施進(jìn)行完善，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，使幼兒在活動中的主體地位得到突顯，以此來保證區(qū)域活動開展效果的提升。

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