淺談少數民族地區小學生課堂注意力的培養

張家發

摘 要：少數民族地區小學生見識少，家長教育學生的方法單一，少數民族家長大多數只關注自己孩子的成長，而不在意孩子的行為習慣及思想教育，很多時候老師請家長到校反饋他孩子不寫作業，不聽講，做小動作等問題時，家長先把孩子擁抱著親吻，只希望孩子能在學校不出意外就行，有的家庭教育缺失，多方面原因少數民族學生的課堂注意力不集中，嚴重影響了課堂的學習效果。尤其是地處克孜勒蘇柯爾克孜自治州比較偏遠的牧區來上學的學生，家長不會漢語，又沒有漢語學習的環境，怎樣才能提高少數民族地區學生的課堂聽講的能力，經過探索，我認為可從以下四方面入手，首先要培養學生對學習的興趣；其次要培養課堂聽講的習慣，再次要培養掌握課堂專心聽講的方法；最后要加強課堂聽講的訓練。只有這樣反復練習，少數民族地區小學生課堂聽講的能力才能提高。

關鍵詞：少數民族；小學生；注意力

在克孜勒蘇柯爾克孜自治州少數民族地區工作了二十多年，深知部分從牧區來的小學生在課堂聽講上最困難的地方，是因為語言交流能力不強，口語表達容易出現錯誤，從而失去課堂聽講的興趣，自然就影響了課堂聽講的注意力。為了讓小學生搞好課堂聽講的注意力，可從培養學生對課堂學習的興趣；掌握聽講的方法；培養學生良好的課堂認真聽講的習慣；最后要加強專心某一點的注意力的訓練。

一、吸引學生的注意力，首先要培養他們聽講的興趣

興趣對學習十分重要，怎樣才能培養小學生學習認真聽講的興趣呢？經探索可以從以下幾方面入手嘗試：教學時以鼓勵表揚為主，鼓勵的方式要多樣，教學模式要新穎別致，講解要簡單明了、顧及全體學生整體學習水平，教學設計要符合學生心理特點等。只有這樣，小學生才會對課堂聽講產生興趣，才能更有助于培養學生良好的注意力。

二、吸引學生的注意力，還要以鼓勵為主，形式多樣地表揚

我們都渴望得到別人的尊重，孩子也是如此，多給予鼓勵和支持，對孩子的自信心、學習能力、人際交往能力等方面的提高很有好處。尊重孩子的天性，進行系統化的科學教育和引導，使孩子能夠真正健康、快樂地發展！對孩子們的鼓勵，除了用語音表達出來之外，老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對了，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登，受鼓勵的學生就會對課堂聽講充滿信心，發現學生有閃光點就及時鼓勵，受鼓勵的學生有多半學生，學生回答問題很積極，課堂氣氛很活躍，教學效果很好，從而學生的聽講的積極性就會提高，他們的注意力也得到了鍛煉，更激發了學生注意力更加專注。

三、吸引學生的注意力，還要通過一定量的注意力訓練

培養了學生的注意力，還要教會學生運用類比、歸納、總結等基本的學習方法，把所學的知識分門別類，聯成一個整體，用知識的內在聯系去進行分析判斷，這樣，因此教師一定要能夠知道自己的學生都喜歡什么，擅長什么，對什么感興趣，肯對什么下苦功夫，這樣就可以有的放矢的培養學生注意力的能力，學生既然對這些知識點感興趣，自然會非常積極主動的投入到學習中去，聚精會神地聽講，并收到非常好的學習效果。

四、吸引學生的注意力，還要在教學模式上新穎別致

新穎別致的教學模式，會對學生產生強烈的吸引力，教學也就容易進入最佳境界。課堂教學新知的導入，除了常規的“溫故而知新”的導入方法之外，還有情景導入方法，那課堂教學其中也包括游戲、情景、故事情景、問題情景、懸念情景、圖像情景等教學形式，綜合運用這些形式遵循一定的原則，就可取得較好的課堂教學效果，也就更能吸引學生的注意力。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力就越容易形成。培養學生注意力的興趣，可采取誘導的方式。從而使學生的注意力在有趣的活動中得到培養。由此可見，新穎的教學模式，適時呈現不一樣的教學形式、教學內容都能吸引學生的注意力，會收到很好的學習效果。

五、吸引學生的注意力，還要講解簡單明了，顧及全體學生

教師講解要注意邏輯，要重點突出，條理清晰，同時要顧及全體學生。根據學生的個性特點，施以恰當的教學方法。要對自己所教的每一個學生的性格、氣質、意志、興趣等個性加以了解，然后再根據其個性特點，施以恰當的教育方法，我還注意實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；在進行提問時，我還注意做到因人而異，如對性格內向、認真吃苦的學生，我則想方設法教給他們活學活用、融會貫通的方法，使他們變苦為巧學；對性情活潑、興趣廣泛的學生。這樣通過在深入淺出的分析中，始終吸引著學生的注意力。

六、吸引學生的注意力，掌握課堂注意力的方法，教學設計符合學生心理特點

教師必須努力鉆研教材，了解學生的實際情況，在學生已有知識經驗的基礎上循序漸進、逐步深入地把新材料同學生已有的知識經驗聯系起來，以加強學生的注意力。引導兒童進行觀察，提高注意力。從簡單到復雜，由局部到整體，由表及里觀察事物。在觀察過程中，向孩子提出問題，引導他思考，使他逐步認識到事物的本質，注意力也表現在人們的日常生活和勞動過程中。利用日常活動和各種勞動培養孩子的注意力，不僅可以提高孩子注意的目的性、全面性，而且可以提高孩子做事的能力，養成積極參加勞動的良好習慣。

掌握注意力的方法，對課堂聽講才更有效，因此小學生在進行學習之前，要掌握聽講的方法，注意力的方法，這是進行高效學習的關鍵。

七、總結

在教學中，學生的學習興趣高了，只要掌握有效的注意力的方法，養成了良好的注意力的習慣，在課堂學習中反復進行訓練，習慣成自然，少數民族地區小學生的注意力形成的能力自然就得到培養和提高。

參考文獻

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