淺談高校體育教學中創新素質的培養

摘 要：高校的體育教學從淺層次來說是教授學生專業的體育知識，從而促使學生依據自身的身體狀況進行科學的運動；而從深層次來說，通過體育學科的教學能夠讓學生意識到運動的重要性與實際意義，畢竟在以人為本的當代社會中，加強學生的身體素質遠遠比文化知識的掌握程度重要。并且高校的大多數學生都初步形成了各自的世界觀，所以在體育教學中應該充分利用學生的個性化特點，為學生創造個性化發展的機會，從而利于學生創新素質的培養。

關鍵詞：高校體育教學；創新素質；培養

在當代社會中，創新才是每個行業維持自身長久穩定發展的關鍵因素，因此只有創新，才能促進社會更好、更快地發展。并且在時代發展的新形勢下，創新素質也隨之上升為職業面試中首要考慮的面試項目之一，畢竟創新意識與創新能力能夠有效地促進企業朝著更好的方向發展。所以依據時代現狀，在高校的體育教學中培養學生的創新素質是非常有實際意義的：既能夠提升學生的體育素養和體育能力，同時也能夠培養學生的創新意識與創新能力，從而充分尊重學生的個性化發展。

一、 探析在實際中高校體育教學的特點

在實際中，大多數高校對學生進行體育教學時都不注重學生創新素質的培養，而導致這種教學現狀的原因有許多，如部分高校本身都沒有意識到體育教學的重要性，更不要說在教學中培養學生的創新素質；或者部分高校將體育教學當作學生課外活動的一種形式，由此在體育課堂中就會放手學生自由活動；或者部分高校開設體育課程的教學只為提高學生的學習分數，從而應付新課標的改革；甚至部分學校取消了體育課程的教學，注重專業知識的教學等。這些原因的出現不僅剝奪了學生學習體育知識的權利，而且還限制了學生在學校中的運動量，更不用說創新素質的培養。

高校的學生即將面臨步入社會，所以對他們來說在高校中進行學習是最后的學習機會，由此他們在日常學習中也是壓力重重，對他們的身心造成了極大的損害。而體育教學正是他們的壓力釋放點：通過對體育知識的學習與運用進行壓力的釋放。而且在教學中，如果能夠充分利用學生的天性培養和提升他們的創新素質，那么對學生日后步入社會是非常實用的。通過對學生創新素質的培養和提升，能夠迎合時代發展的趨勢，從而更易于學生適應社會發展的需要，進而促使學生為社會的發展貢獻出一己之力，并且在社會的發展中能夠體現出學生自身的價值。

二、 在教學現狀的基礎上對學生進行創新素質的培養

（一） 以創新的角度完善教學目標

所謂教學目標，其內容涵蓋了課程教學內容，對應課程內容的教學流程、教學方向以及教學目標。以創新的角度完善教學目標，也就是說在制定高校體育教學目標時，將創新素質的培養作為教學目標的核心內容，由此制定出培養學生創新素質的規劃。而教師嚴格執行教學目標中的教學規劃，既能夠保障體育課程的順利教學，還能夠保障學生創新素質得到培養。例如：在體育教學目標中，可以將培養學生的創新素質作為教師教學水平評判的標準，促使教師在教學過程中具有發散思維，靈活貫徹教學目標，從而打破傳統體育教學的固有模式。在這個過程中，先從教師著手，畢竟教師是教學目標的執行者，只有將創新素質的培養作為教師教學能力的評判標準，才能有效地帶動教師嚴格執行教學目標，并且將教學目標中對學生進行創新素質培養的規劃貫徹到底，從而保障在教學過程中學生的創新素質得到培養和提升。

（二） 在教學過程中促使學生自創體育活動項目

一般情況下，依據教學目標在高校體育教學中規定教授學生的體育活動項目是固定的，所以對學生來說，固定的體育活動項目限制了他們的行動力，在一定程度上降低了學生的學習興趣，并且對學生創新素質的培養也是非常不利的。因此在教學過程中，鼓勵學生自由發揮，以教學目標中的體育活動項目為基礎，結合體育專業知識，在確保學生人身安全的前提下，進行體育活動項目的自創。關于學生自創的體育活動項目，只要保障其科學性、合理性以及有效性，教師就可以諫言學校將學生自創的體育活動項目納入教學目標中，豐富教學體育活動項目的同時，極大程度激發學生參與的積極性。并且通過學生自創體育活動項目，發散了學生的思維邏輯，從而有效地培養和提升學生的創新素質。

（三） 將評價機制與獎勵機制應用在教學中

在高校體育教學中應用評價機制與獎勵機制能夠充分調動學生的積極主動性，從而激發學生的學習欲望，對學生創新素質的培養具有促進作用。所謂評價機制簡而言之就是對課程內容進行評價以及對學生在課程中的創新表現進行評價：通過對課程內容進行評價，可以教會學生從多方面、多角度客觀地看待教學內容以及體育活動項目的利與弊；而通過對學生在課程中的創新表現進行評價則能夠促使學生認識到自身在創新意識與創新能力上的不足，從而通過進一步的課程學習揚長避短，進而加強自身的創新意識與創新能力。并且通過獎勵機制，在學習過程中對創新行為比較出眾的學生進行獎勵，以此對該學生進行肯定。

三、 結束語

總體來說，在高校體育教學中對學生進行創新素質的培養是具有實際意義的：釋放學生的天性，充分尊重學生在學習過程中的個性發展，從而為學生日后步入社會奠定基礎。因此在體育教學過程中，教師可以從創新的角度出發進行教學目標的完善；其次，鼓勵學生以教學目標中的體育活動項目為基礎進行自創；并且利用獎勵機制與評價機制促進學生創新素質的進一步培養。通過這一系列的教學措施，加強在體育教學中學生創新素質的培養。

參考文獻：

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作者簡介：

李瑋，云南省曲靖市，曲靖師范學院體育學院。