道德與法治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的法治思維

劉亞莉

摘 要 《道德與法治》課是義務(wù)教育階段學(xué)校所開設(shè)的必修課程，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重點課程，對學(xué)生以后的人生發(fā)展和基本思想道德修養(yǎng)以及法制素養(yǎng)的提高具有極其重要的作用。但是在實踐中開展道德與法治課程時，遇到了很多的問題，如學(xué)生并不青睞這門課程，不能引起足夠的重視等，所以為提高教學(xué)實效，教師在教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新就顯得尤為重要。在現(xiàn)代教育背景和新課改的要求下，教師如何積極改變教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)喜歡上這門課程，積極參與到道德與法治課的學(xué)習(xí)過程中，切實促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)提高和長足的發(fā)展？文章重點就道德與法治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的法治思維進(jìn)行研究分析，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 道德與法治 課堂教學(xué) 法治思維 研究

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

新課程改革勢不可擋，課改前的中學(xué)道德與法治（思想品德）課的主要弊端在于：運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，基本屬于填鴨式的“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)探究時間。實質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。而現(xiàn)行的初中道德與法治新課程力求倡導(dǎo)課堂教育的實踐性，提倡教師要構(gòu)筑新的教育理念，突破舊有的封閉、單一和機(jī)械的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上要大膽革新，創(chuàng)新方法，達(dá)到真正調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，實現(xiàn)提高課堂效率的目的。

1道德與法治課堂核心素養(yǎng)分析

1.1道德品質(zhì)

道德品質(zhì)是人的行為與思想受到社會道德準(zhǔn)則影響后的體現(xiàn)，具有穩(wěn)定性與一慣性的特點，主要包括道德意識與道德行為兩大板塊，其中道德意識可以細(xì)分為道德情感、道德信念、道德意識等不同的層面，道德行為根據(jù)具體表現(xiàn)形式，可以細(xì)分為語言、行動、習(xí)慣等內(nèi)容。

1.2健康生活

健康生活指的是學(xué)生要培養(yǎng)健康的生活方式，無論是在認(rèn)識自我還是身體、心理的發(fā)展，又或者是對未來的規(guī)劃等方面，都要保持積極健康的心態(tài)，一般來說主要包括珍愛生命與健全人格等內(nèi)容。珍愛生命主要要求學(xué)生正確認(rèn)識自己的生命，學(xué)會保護(hù)自己，對生命的價值與意義有正確的認(rèn)識，形成健康陽光的人生價值觀，有明確的人生目標(biāo)，并且能夠為了實現(xiàn)人生理想而不懈奮斗，同時要不斷提升學(xué)生自我保護(hù)的能力，有高度的安全意識，在學(xué)習(xí)生活過程中形成健康文明的生活習(xí)慣。健康人格是衡量人的心理健康水平的重要標(biāo)志，是多種人格特征的綜合反映，一般我們所說的健康人格主要包括和諧的人際關(guān)系、良好的適應(yīng)能力、正確的自我認(rèn)識、樂觀向上的生活態(tài)度，能夠?qū)η榫w進(jìn)行合理調(diào)控等內(nèi)容。

1.3法治觀念

顧名思義，法治觀念就是要求學(xué)生無論是對法律的重要性，還是對法律的作用與性質(zhì)都要有一定的了解與認(rèn)識，形成依法治國的理念，培養(yǎng)法治精神。從具體的內(nèi)容來看可以細(xì)分為尊法、守法、用法三個板塊的內(nèi)容，其中尊法指的是學(xué)生要從內(nèi)心敬畏法律，承認(rèn)法律的權(quán)威性，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，形成法治精神。守法指的是學(xué)生要嚴(yán)格遵守法律，按照法律規(guī)定的準(zhǔn)則辦事，嚴(yán)格要求自己，將法律規(guī)則作為自身行動的指標(biāo)，自覺在法律所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行活動，不知法犯法，不打擦邊球。用法指的是學(xué)生要學(xué)會用法律來保護(hù)自己，維護(hù)自己的切身利益，對法律所規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)有充分的了解，在依法充分行使應(yīng)有的權(quán)利的同時還要積極主動去履行自己的義務(wù)。

2道德與法治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的法治思維

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在師生互動中構(gòu)建高效教學(xué)

在初中道德與法治的創(chuàng)新課堂上，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，采用多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們深入探究教材內(nèi)容，加深對教材內(nèi)容的理解，使他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)他們道德認(rèn)知的提高。在開展教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識，讓他們充滿興趣地分析教材內(nèi)容，從中受到教育和啟發(fā)，讓他們掌握什么行為是正確的，什么行為是錯誤的，增強(qiáng)他們的是非觀念。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，并用道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)和生活中講文明、懂禮貌，促進(jìn)學(xué)生道德綜合素質(zhì)的提高。在創(chuàng)新的教學(xué)課堂上，教師要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)和學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)離違法犯罪”這一目內(nèi)容時，我先讓學(xué)生列舉身邊常見的不良行為，并引導(dǎo)學(xué)生說說對此類行為的認(rèn)識，由于很多學(xué)生法律知識欠缺，所以對不良行為的后果認(rèn)識很模糊，這時我在多媒體上展示相關(guān)法律鏈接，及時糾正了學(xué)生的錯誤認(rèn)識，讓，學(xué)生認(rèn)識到遠(yuǎn)離違法犯罪要從杜絕不良行為開始……課堂上通過說一說、議一議、查一查等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，在輕松愉悅的氛圍中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

2.2發(fā)揮學(xué)科的德育作用，提高學(xué)生的道德品質(zhì)

在進(jìn)行德育教育時，教師要改變說教的教學(xué)方式，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，在情境中運用多媒體向?qū)W生展示社會上人們的各種行為，讓他們根據(jù)自己對教材內(nèi)容的理解和生活經(jīng)驗來判斷哪些行為符合道德準(zhǔn)則，值得提倡；哪些行為不符合道德準(zhǔn)則，在生活中要避免出現(xiàn)這種行為。如在進(jìn)行“行為與結(jié)果的關(guān)系”教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了兩組情景：第一組情景幫助他人、積極發(fā)言、拾金不昧，第二組情景污言穢語、追逐打鬧、亂刻亂畫。讓學(xué)生思考并回答對兩組情景的態(tài)度，第一組情景都是良好行為，學(xué)生對其贊揚、學(xué)習(xí)，其結(jié)果是良好的；第二組情景是不良行為，學(xué)生對其鄙視、譴責(zé)，其結(jié)果是不良的；通過兩組情景探究活動，學(xué)生自然而然地歸納出了：行為與結(jié)果具有一致性，因此生活中凡事要三思而行，要自覺遵守道德和法律，避免沖動。

3結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育和新課改的促使下，改善道德法律教育手段，準(zhǔn)確定位，積極抓住課堂教學(xué)，提高學(xué)生對這門課程的接受程度，同時讓學(xué)生在實踐中加強(qiáng)自身素養(yǎng)水平和法律認(rèn)識，提高自身能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙靜.淺析初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J/OL].學(xué)周刊，2018（34）：68-69.