初中美術教育中的興趣培養

白明亭

摘要：美術能夠強化學生的審美意識，幫助學生形成獨立的美學感悟能力，從抽象到直觀的美術展示，更加便于學生的理解和互動，依托教材的內容延展學生的美術視域，讓學生拓展美術的視野，拓展自己的想象力，強化美術的創意思考，初中時期教師應借助美術的知識，強化學生的創作體驗，導入趣味的美術情境，構建妙趣橫生的美術空間，提高教學的效率。

關鍵詞：初中美術;教育;興趣培養

引言：

初中的美術教學應銜接學生的前期基礎，在了解學生美術的理解層次基礎上，從學生的優勢出發，讓學生在美術的探究過程中，能夠暢所欲言的表述自己的觀點，強化課堂的美術體驗，從不同的視角展開美術的聯想創新，誘發學生對美術的興趣，能夠樂此不疲的參與美術的互動，基于美術的興趣形成更加透徹的理解。

一、對于初中美術課程的理解誤區分析

誤區1：美術課就是畫畫

美術從狹隘的意義上來講，主要就是認識繪畫的內容，并展開自主的創作，但不可以與畫畫直接掛鉤，美術還包括手工創作、色彩的認識與搭配、空間構建等，需要學生具備邏輯思維與審美能力，無論在抽象的情境中，還是直觀的繪圖元素上，都能夠通過自己的理解和分析，了解到作品中的創作的背景、情感、思維視角等，初中階段應規避學生或者家長的這種誤區，在畫畫的基礎上填充更多趣味的美術活動，注重對學生的審美、鑒賞、想象、構思能力培養。

誤區2：美術是不務正業

以往的教學中，美術學習純屬學生的個人愛好，是一種娛樂的方式，并沒有意識到美術教學的重要性，無論是學生還是家長，都認為學好數理化或者文科的知識才是最重要的，課余時間也鮮少去討論美術，甚至認為學生在美術的學習上浪費了過多的時間，應多去學習主流文化課的內容，減少美術的互動，導致美術的開展時間就被縮減，部分學生在美術上有很大的優勢和天分，在這種固化的思維下被泯滅，學生的優勢難以發揮，美術的學習流于形式化。

二、培養初中生的美術學習興趣

1.營造美術學習氛圍，提升學生的藝術感受力

由于長期對美術課程教學存在理解誤區，導致初中生對美術課程的學習興趣逐漸冷淡，上美術課對于學生和老師都成為了一種“負擔”。美術課的流程就簡化為老師介紹、布置作業，學生完成，對于美術內容的探討、拓展等內容無法進行。首先，要從教學上營造美術學習的氛圍。老師可以借助多媒體設備，從聽覺、視覺等表現感知入手，加深學生對老師展示的美術知識內容或作品的認識。例如，學習“向日葵――色彩的心理作用”，老師就可以向學生展示一些以色彩表達情感的美術作品，也可以借助多媒體播放一些介紹色彩心理學的視頻，啟發學生對色彩的心理作用，產生好奇和學習興趣，便于課程的進一步開展。

2.課外實踐，給學生表現的機會

對于部分學生而言，在教室內上的課程很難滿足它們的求知欲望，這就需要組織一些課外實踐活動，將學生們組織起來開展一些課外興趣活動。一些興趣活動的開展能夠提高美術教學的質量，激發學生的想象力和創造力，同時也能達到提高學生的動手創作的能力的目的，對豐富校園文化也能夠起到一定的作用。開放性的板報是一種不錯的教學方式，可以通過每周板報的形式讓學生將自己的作品展示出來，作品獲得肯定也更能激發學生的創作熱情，同時也能夠成為校園一景。美術課外校外活動是美術課堂的延伸與補充，在學習了課堂系統的美術知識之后，組織課外興趣小組等活動能夠使學生擁有展示自己才能的機會。課外興趣小組讓具有美術愛好與特長的學生在老師的具體組織和指導下，利用課外時間進行強化訓練。這樣的活動還能夠起到一定的帶頭作用，形成良好的學習氛圍，大面積地提高學生學習美術的興趣。

3.充分利用現代化教學設備

美術教育本身是一種形象教育，形象思維對啟發學生的想象力有著特殊的作用，在教學中，多媒體設備對于學生形象思維的培養意義重大。多媒體設備電腦就能以它特有的聲、形等手段及多樣化的信息傳達，給學生直接的感官刺激，利于啟發學生形象思維，讓學生展開豐富的想象。利用多媒體中的網絡資源組織學生看故事、賞音樂能夠引導學生增強對形象事物的感受力與想象力，拓寬了他們感知美術信息的渠道，可以幫助學生開闊視野，提高學生的創新能力。部分中學條件有限，多媒體資源并不能時時適用于美術教學中，這就可以考慮利用電視、影碟、錄音機等設備播放美術知識相關的片子，讓教學更具直觀性和生動性，讓學生腦海中自動呈現出一幅幅色彩鮮明、清晰生動的畫面，這些必定能夠引起學生的注意，極大地激發學生的學習興趣。

4.培養學生的動手能力

要提升學生對美術的學習興趣，除了從審美和欣賞能力出發，還要培養學生一定的創作信心，鼓勵學生進行美術的想象和創作。因此，在實際的教學過程中，還是需要對基礎的美術技法進行適當的實踐訓練，讓學生具備動手能力。然后老師可以利用校園環境，帶學生在學校里進行寫生練習，并對學生作品進行有建設性的評價，積累學生對創作的信心。

5.用積極的評價鼓勵學生

對于中學生而言，他們在成長學習的階段十分渴求教師的贊許和鼓勵，積極的評價能夠給學生自信，激發學生的奮斗熱情，讓他們變成更加積極進取的人。每周一節課本來不多，部分學生的興趣本身不濃，這就需要教師積極的鼓勵學生去學習美術。在美術教學中，教師及時的肯定呵鼓勵能夠增強學生學習的信心，當學生出錯時，不要使用批評的語言，而是采用激勵性的語言，告訴他們怎樣才能做到更好。這種做法不僅能夠使學生心理上得到滿足，而且能激發學生的內在活力，從而使他們在學習活動中以積極的態度求知和探索。

結束語

美術課程是培養學生藝術素養的重要課程內容之一，對學生的審美、想象、創造等能力發展都有著深遠的影響。作為初中美術老師，一定要發揮好課堂的引導作用，幫助學生激發培養對于美術的學習興趣，提升美術課程的學習質量。

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