淺談如何用禮儀教育培育儒雅少年

劉紅

[摘 要]隨著社會主義核心價值觀的深入人心，學校以立德樹人為根本任務，形成特色課程，借助形式多樣的校本德育活動，突出文明禮儀養成教育，引導學生懂禮節、知禮儀，守禮節、行禮儀，著力打造文明校園，培育儒雅少年。

[關鍵詞]禮儀教育;培育;儒雅少年

[中圖分類號] G41[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）09-0086-02

少年兒童是祖國的未來，對他們進行品行教育，是家庭、學校乃至全社會的重要任務。隨著教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》的制定與出臺，要求對兒童進行人生觀、世界觀、價值觀和共產主義理想教育，踐行社會主義核心價值觀。學校以立德樹人為根本任務，堅持“植養禮樂情懷、奠基幸福人生”的辦學理念，緊緊結合《禮儀伴我行》和《牽手好習慣》這兩本校本教材，借助形式多樣的校本德育活動，突出文明禮儀養成教育，引導學生懂禮節、知禮儀，守禮節、行禮儀，形成特色課程。以下是筆者就我校用禮儀教育培育儒雅少年談一些具體做法。

一、確定目標，統一認識，把禮儀教育做實

學校把孔子的“禮樂”教育思想作為校園文化建設的核心、靈魂和旗幟。因為“禮樂”思想是中華傳統文化的中心思想，在孔子所創立的儒學中占有十分重要的位置。“立于禮，成于樂”，“禮教”的目的是使人在社會上立足，它是人性的基礎，通過知禮、守禮，引導人們向善和自律。“樂教”的本質特征在于陶冶人的情操、提升人的境界，它是內心的、感性的審美享受，是素質教育，是全面發展，它注重有秩序的協調和精神和諧。根據“禮樂”文化主題，學校將禮儀教育作為德育的突破口，大力開展基本文明禮儀規范養成教育。

二、優化環境，營造氛圍，把禮儀教育做好

為了把文明禮儀教育融進校園的每一個角落，學校堅持讓每一面墻壁說話，每一處景點育人，精心設計了笑臉墻、禮儀欄、禮樂廊，教室、辦公室、樓層均打造了禮儀文化。整個校園構成了一部立體、多彩的文明禮儀教科書。

學校注重強化宣傳引導。在學生中開展了“文明禮儀，從我做起”啟動儀式，充分利用校園網、電子顯示屏、文化長廊、校園櫥窗、掛圖、圖書閱覽室、班級板報、晨會、隊會等途徑開展禮儀教育，讓學生掌握基本的禮貌、禮節規范，在學習、生活實踐中初步養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣。還通過聽唱優秀禮儀兒歌、童謠等形式讓學生把文明禮儀內容銘刻于腦，融化于心。

學校充分發揮課堂教學主渠道、主陣地作用，通過課堂教學使學生全面了解文明禮儀。一方面是用《道德與法治》《品德與社會》課，對涉及文明禮儀的內容作重點講述，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”。另一方面是要求語文、藝術、體育等其他課程根據本學科的特點，適時進行文明禮儀教育，讓良好的文明禮儀習慣逐步內化為學生的自覺行為。

在日常管理中，學校根據新修訂的《中小學生守則》和《小學生日常行為規范（修訂）》的要求，結合學校日常管理，教育、引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。

三、創新載體，喜聞樂見，把禮儀教育做美

為了讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成講文明，懂禮儀的自覺習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格學生，學校采取了一些可行的舉措。

1.創編校本課程

學校組織骨干教師編寫了《牽手好習慣》和《禮儀伴我行》，作為校本教材印發各班，每周專門安排課時由教師進行講解，使學生全面了解文明禮儀知識。教務處、政教處定期對教師備課進行檢查，對學生學習情況進行抽查、測試，強化禮儀教學效果。

2.發揮榜樣力量

（1）抓教師示范。

學校特邀了國家級禮儀培訓師楊靜教授為全體教師舉行了“魅力教師—教師禮儀”培訓活動;舉辦了以《講身邊事，贊身邊人》等主題師德演講會來加強師德師風建設;規范了教師的教學禮儀，要求教師對學生努力做到“一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待”;每年6月，學校評選表彰“十大魅力教師”。通過教師的身體力行、率先垂范，促進學生文明禮儀習慣的養成。

（2）抓學生示范。

將經常發生在禮儀活動中的典型事例，利用班級晨會、學校集會及時表揚;安排有突出表現的學生當升旗手，接受同學的鼓掌激勵;設立了紅領巾監督崗，每天對班級和校園里一些不文明的行為和現象給予糾正和督促，起到以點帶面的積極作用;評選“禮儀之星”“美德之星”“好習慣養成之星”等在月末進行表彰獎勵;每學期宣傳表彰身邊好人、禮儀之星、誠實守信之星等各類先進學生800多名;每年6月學校評比表彰了“十佳學生”;組建了學生禮儀隊。

（3）抓道德模范示范。

利用各班安裝的一體機，組織學生收看“道德模范頒獎典禮”、觀看電影《青春雷鋒》、學習“感動中國十大人物”頒獎詞，激勵學生崇德向上。

（4）抓文明家長示范。

通過教師家訪、家長會等活動，指導家長當好文明家長，注意在家庭禮儀中的示范作用，確保文明禮儀教育的一致性，形成文明禮儀教育的合力。學校建立了家長委員會，不定期通過召開家長會，對家長進行禮儀教育培訓，發放《禮儀教育倡議書》傳達對家長的要求，要求家長在家親子共讀禮儀常識，觀看禮儀影片，講述家庭禮儀故事。全體教師也不定期地利用手機短信或走進學生家庭進行家訪，切實加強家長的榜樣教育力量。

3.開展禮儀實踐

學校積極開展形式多樣的活動，將文明禮儀習慣教育寓教于樂。召開主題隊會，強化禮儀意識。中隊活動自由、輕松，參與面廣。通過召開爭當禮儀之星辯論會、站軍姿學禮儀、禮儀知識競賽、少先隊員敬禮訓練、講故事、做游戲、文藝演出等主題隊會，讓學生牢記禮儀教育的意義，強化禮儀規范的意識。

（1）堅持“每月一事”，踐行禮儀習慣。

教導處在學期初分別制定活動主題，按計劃組織全校21個學生社團開展活動;政教處定期開展文明禮儀、誠實守信、勤儉自立、懂得感恩、愛國守紀等主題月活動，在學生中開展了讀后感、主題漫畫、演講、書法、讀書筆記、誠信征文、手抄報、最美笑臉征集、尋找身邊的閃光點、給父母寫一封感恩書信等主題活動，要求每班學生背誦《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《禮儀兒歌》和《三字經》《千字文》《弟子規》等國學經典，讓學生以讀養德，做到“記住要求，心有榜樣”，學校在每周一的升旗儀式上進行講評;全校定期開展陽光體育周、田徑運動會、星期五義務大清掃、三月份學雷鋒、重陽節愛心慈善、“中國夢”等活動，陶冶學生道德情操，培養行為習慣，提升綜合素養。

（2）舉辦藝術節，展示學生素質。

每年為期一周的文化體育科技藝術節，內容涉及音樂、美術、團體操、書法、棋藝、手工制作等。讓學生在音樂學習的同時陶冶情操;在美術教育中滲透美學思想;在體育活動中賽精神面貌、賽紀律、賽禮儀;在練寫書法中學習老老實實做人;在手工制作中讓靈感的火花自由馳騁……在培養學生興趣特長，張揚個性的同時，培育學生的優雅氣質。

（3）舉辦讀書活動，提升師生品位。

學校在教師和學生中分別啟動了讀書儀式、開展了讀書筆記交流、主題征文、書香學生、書香教師、書香家庭評比等豐富多彩的讀書活動，極大地豐富了校園文化生活，營造了濃濃的書香氣息。

（4）設計儀式教育，激勵鞏固習慣。

通過對一年級入學儀式、新學期開學儀式、少先隊入隊儀式、十歲成長儀式、學期末休業儀式、六年級畢業儀式的精心設計、隆重舉行，積極渲染文明氛圍，普及禮儀常識，多層面、多渠道提高學生的文明素養，讓學生在成長的道路上不斷地認識自我、激勵自我、完善自我。

4.開展星級評比

在養成教育過程中，通過一系列的“星級班級”和“星級隊員”的評比活動，培養學生競爭意識，有效地促進了學生文明習慣的養成，使禮儀訓練規范化、制度化，有效地促進了知行轉化。

四、定期小結，建章立制，把禮儀教育做精

1.注重檢查評比

為了鞏固“養成”教育的成果，學校政教處堅持每天對照“果園小學一日常規”的要求，對各班的早操、路隊、課間紀律、衛生等進行檢查、記錄、量化、反饋、整改，每天通過校園廣播公布檢查結果。表揚先進，指出不足，落實到班、到人。如此反復，天天堅持，效果十分明顯。

2.注重過程評價

根據自我評價、同學評價、教師評價、家長評價、身邊的榜樣評價等多種評價形式，構建了“周周有活動、月月有主題、層層有人抓、事事有人管、項項有指標、限時必達標”的養成保障機制。堅持階段小結。學校主要領導實行走動式管理，不定期進行班容班貌檢查，開展班風班紀評比，將學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實。政教處充分利用“文明監察哨”“環保小衛士”“優秀安全員”和“值日小班崗”的巡察、督察，堅持“日檢查、周評比、月講評”制度，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，學校期末大表彰，形成了“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。

經過幾年來的禮儀教育與主題實踐，我校學生“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣基本養成，教師、家長、外來賓客深切感受到了學生的言行在進步，素質在提高。墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”（《墨子·所染》）學校是影響未成年學生成長的重要環境，只有創造文明禮貌的家風校貌，他們才能“蓬生麻中，不扶而直”。

學校要把文明禮儀養成教育作為落實立德樹人根本任務的重要舉措，使之成為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，成為促進學生全面發展的基礎工程，貫穿于學校教育全過程，從而引導學生學禮儀、知禮儀、行禮儀，為學生文明生活、幸福成長奠定堅實的基礎，使學生成為和諧社會需要的有用之才。

（責編 韋淑紅）