繪畫促進小學生科學使用電腦的實踐研究

施紅星

[摘 要]小學六年下來，學生的信息素養不高，只知道瞎玩電腦游戲。通過問卷調查，找到問題的根結，要改變學生對信息技術的重新認識，從小學低段開始，就可用繪圖軟件促進學生科學地使用電腦。學生通過探究性學習，掌握繪畫技巧，進行主題創作，多元展示評價，提升了興趣的寬度，延伸了興趣的長度，養成良好地使用電腦的習慣。

[關鍵詞]探究學習;主題創作;科學使用;習慣養成

[中圖分類號] G43[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）09-0078-02

不管何時何地，學生只要一打開電腦，第一反應就是上網玩游戲，從而信息技術成了“游戲”的代名詞，對學習其他的內容都不感興趣。說實話，小學六年下來，學生信息素養一點都不高，打字不快，一幅完整的畫不會創作，小報設計不會，PPT排版審美有問題，編程不愿動腦思考，只會寫寫書上現成的語言程序。

一、問題的根結在哪？

一份調查問卷解開這一謎團。二（7）班總共53人， 52人參加問卷調查，從問卷調查中看出：

答案1：這么好的資源，可惜只是用于擺設或用作娛樂。52個學生，只有1個學生家里沒有電腦，其他51個學生家里至少有一臺，有些兩臺以及兩臺以上，都連接網絡，家里擁有電腦的比例達到98%。調查中發現爸媽使用電腦的頻率不高，53%的父母平時只是偶爾用甚至從不使用，即使使用，有41%的家庭也作為娛樂（打游戲、網上購物、看電影等）。

答案2：家長不讓孩子使用。75%的學生平時偶爾用甚至從不使用電腦，主要原因是59%的家長怕影響孩子的學習、29%的家長怕影響孩子的視力、6%的家長怕孩子沉迷于游戲、6%的家長覺得孩子用電腦在浪費時間。

答案3：學生的信息素養全部來自學校，一周一節信息技術課（40分鐘）的教學。調查中發現49%的學生喜歡玩游戲，47%的學生喜歡電腦繪畫，3%的學生喜歡上網查資料，1%的學生喜歡用電腦打作文。由此可見，父母沒有良好的科學使用電腦習慣，沒有對電腦用途有個很好的認識，影響著孩子科學使用電腦的習慣。我校二年級信息技術學習的重點是電腦繪畫，其他的內容還沒有教學，有將近一半學生喜歡上畫畫。

答案4：操作時間有限，電腦只有多使用，才能做到嫻熟。 90%的學生喜歡上信息技術課，10%的學生覺得無所謂，不喜歡上的為0，76%的學生覺得一周一節信息技術課不夠，從每次有75%的學生能夠完成老師布置的操作任務，4%的學生每次都不能完成上看，印證了學生喜歡上信息技術課。63%的學生覺得課堂上學的操作技術需要課后鞏固練習，27%的學生覺得不太熟練的技術需要課后練習，只有10%的學生覺得不需要。

讓我欣喜的是：如果孩子合理要求使用電腦（電腦繪畫、上網查資料、打作文等等），征求父母意見，69%的孩子覺得父母能夠同意，31%的孩子覺得父母不同意。可見，只要科學地使用電腦，大部分家長還是同意讓孩子使用的。如果不在父母的監督下使用電腦，有90%的學生能控制自己不偷偷玩游戲，只有10%的學生不能控制，說明二年級學生還沒有開始迷戀游戲，培養學生科學使用電腦的習慣勢在必行。

讓我意外的是：二年級學生對電腦的用途了解很多。88%的學生覺得學好電腦有用，12%的學生不確定，覺得沒用的為0。其中有53%的學生知道電腦能進行復雜的數學運算、16%的學生知道電腦可以設計圖表、20%的學生知道電腦可以進行動漫創作、7%的學生知道電腦可以用來影視編輯，4%的學生選擇了其他。

我還設計了兩個開放問題：（1）希望老師在信息技術課上教會你什么？學生回答是上網、打字、做小報、PPT制作、升級電腦、使用控件（傳感器等）、創作電影、創造設計。（2）你覺得未來電腦會有怎樣的發展？學生回答精彩紛呈，想象力豐富：可以預測我們的想法、控制機器人自動干活（做家務，幫助人們工作）、語音對話（要去那里，就會告訴我怎么走）、聲控操作（我要關機，就自動關機，我要下載什么軟件安裝，自行下載安裝）、手勢控制（幫助聾啞人做事）、電腦可以掃二維碼、可以預測明天的事情、可以像老師一樣教會我好多知識、外觀可以變形、內存越來越大、靈巧美觀、畫出的圖畫能變成4D的（你想要什么樣的房子，就能造出來）。

孩子的想象空間真是無限大，我們不能抹殺孩子的那種好奇心、天賦和創新能力。作為一名信息技術教師，更要好好地從小培養學生科學使用電腦的習慣，同時要呼吁家長與我們一起科學使用電腦，正確引領學生。

二、電腦繪畫有哪些優勢？

電腦繪畫是在傳統繪畫基礎上發展起來的一門新興繪畫藝術。它繼承了傳統繪畫藝術的基本特點，如構圖、造型、著色等。同時它又具有自身的特點，如學生可以隨意選擇和調換畫紙（紙張的顏色、畫紙的大小）、畫筆、顏料等工具。

電腦繪圖軟件豐富多彩，種類多，目前最常用的有windows自帶的畫圖、金山畫王，其他的還有Artweaver Free、DrawingforChildren、DiscoverPaintingforKids、WizKidPainter等等。

繪圖軟件適合一二年級初學電腦的小學生，沒有繪畫基礎的學生上手也很快，孩子感興趣。工具圖標形象、功能強大、顏料盤調出的顏色豐富、菜單易操作，利用功能處理手段取得創意無限的繪畫效果，由此深受小學生的喜愛。

三、如何改變使用習慣？

改變學生使用電腦習慣，從剛接觸電腦開始，用繪圖軟件促進小學生科學使用電腦，培養他們使用電腦的興趣，養成良好使用電腦的習慣。

1.繪畫技巧促進習慣養成

蘇霍姆林斯基認為：要培養學生良好的學習習慣，就要使學生努力開動腦筋，深入地鉆到事物、事實、現象的各種各樣的復雜而微妙的關系、細節和矛盾中去。無論如何不要讓學生感到一切都輕而易舉，不知道什么叫困難。他說：“如果兒童在學習中感到一切都很容易，那么漸漸地就會養成懶于思考的習慣，這會使人墮入歧途，使他形成一種對待生活的輕浮態度。”

現在電腦繪畫的軟件很多，就拿我們常用的windows 自帶的畫圖軟件來說，它上面有很多有用的工具，菜單中還有復制粘貼、翻轉與旋轉、拉伸與扭曲等等功能。畫畫基礎不是很好的學生，只要掌握這些功能，畫畫上手很快。但這些工具和功能的運用，教師不能直截了當地告知學生，而是讓學生自己去探究，自己去嘗試。

學生通過探究，巧妙地利用好這些工具：用直線或曲線分割草地與天空，用顏色填充時，整個屏幕都鋪滿了，學生發現不對勁，會用放大鏡查找漏洞，養成出現問題，自己去解決的習慣;學生用橢圓工具畫兩個圓重疊多少，來實現月亮從初一到十五的變化;用橢圓工具畫4個或5個圓重疊，擦除中間重疊的部分變成白云;學生用曲線工具定3點（不在同一條直線上），畫出一個封閉的花瓣形狀，而且3點的間距決定花瓣的大小;定2點左右拉出自然彎曲的曲線;用復制粘貼功能克隆很多一樣的事物，但在復制前，選定工具很重要，你框到什么就復制什么，還有透明的設置;用文字工具，設置一種有趣的字體，改變不同顏色，多字疊加，變成彩色的藝術字效果;噴槍給畫面增加立體感和朦朧效果等。

學生在嘗試的過程中問題百出，要去解決定要尋求幫助，教師可以提供錦囊，供學生自主學習。自己實踐出來的成果，最有價值，學生信心倍增，不斷去嘗試工具的功能，還會組合使用，讓工具的功能無限擴大，創作出各種各樣有趣的圖形，從而喜歡上了電腦繪畫，提升學生興趣的寬度。

2.繪畫創作促進習慣養成

蘇霍姆林斯基認為：培養學齡初期兒童的學習習慣要循序漸進，注意方法。要注意學習形式的多樣化，以消除疲勞，課堂氣氛不要過于緊張，要充分利用學生的無意注意;要引導學生到自然界中去活動，在多方面的活動中運用知識技能，從而使兒童的精力得到補充，使學習成為有趣的、引人入勝的事情。

三月春天來了，萬物復蘇。主題創作《春天來了》正當時，從讀背描寫春天的唐詩開始，唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉，流進我心窩……一幅幅春天的美景圖從學生腦海中閃過。春天的特征：花兒開、草兒綠、柳樹發芽了、池塘里小蝌蚪快樂地游來游去、燕子從南方飛回來了;公園里小朋友有的在草地上放風箏，有的坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏;蜻蜓，蝴蝶滿天飛舞。學生抓住了春天。

四月《愚人節》主題創作。搞怪，善意地作弄別人，可以釋放心靈，心情愉悅。讓學生自創搞笑圖片，并設置為墻紙，留給下一班上課的同學一個大大的驚喜。學生們興致高漲，畫出各種各樣搞笑圖：有獨眼龍的、有張牙舞爪的、有機器人怪獸的、有外星人的、有群魔亂舞的、有嚴肅老師的……學生的想象真是稀奇古怪。

主題繪畫創作要貼近學生的生活，留給學生的空間多大，給學生自由支配的時間多少，學生創意就有多大，作品就有多豐富，讓學生做他們感興趣的主題，效果令你驚訝！同時延長學生興趣的長度。

3.繪畫展示促進習慣養成

展示評價的方式多樣，就為學生提供了多元的展示舞臺，增強了學生的自信心和成就感，進一步提升學生電腦繪畫的興趣，激勵學生去創作，促進習慣養成。

微信展示：沈天昊媽媽發的微信，展示孩子電腦繪畫創作過程以及最后的作品圖片。從微信中看出，沈媽媽由于種種原因，平時也不讓孩子碰電腦。偶然的一次，孩子利用假期，在電腦上完成我們課堂上的作業，孩子先是了解月亮的變化，為什么八月十五的月亮最亮最圓呢？為什么又說十五的月亮十六圓呢？初一到十五月亮的形狀怎樣變化的呢？孩子好奇，被這么多為什么吸引住了。在簡單了解了一些科學常識之后，孩子使用繪畫軟件的橢圓工具進行月亮變化的創作。通過這一事例，家長改變了過去不讓孩子使用電腦的態度，同時我也有了一個想法：讓學生自定目標，一星期、一個月，或者一個學期在微信上發幾幅電腦繪畫作品，并且要求截圖展示圈友的評價，分享到班級群。

課堂展示：學生完成的主題繪畫作品提交到老師的電腦，通過大屏幕展示學生的作品，我們在欣賞的同時，指出作品的優點或缺點，評選出初步入圍的作品。在入圍的作品中，投票評選出一等獎、二等獎、三等獎，現場頒發獎品，拍照留念，讓學生珍藏這一榮耀時刻。

板報展示：開個人電腦繪畫展，把某一學生或幾個學生一學期下來，不同主題活動的作品做成kt板進行展示，讓電腦繪畫基礎差的學生可以進行臨摹，讓電腦繪畫好的學生打開思路，向更高的目標奮進，取長補短，共同提高。

通過多樣化繪畫展示舞臺，提升了學生電腦繪畫的興趣，促進了其科學使用電腦習慣的養成。

科學使用電腦就是向自己提出目標，集中智慧努力學習，思考探究和理解技能的操作過程，同時進行自我監督，自控自己不良的操作行為，從而真正地促進自己科學使用電腦習慣的養成。

（責編 韋淑紅）