農村小學生課外閱讀“荒漠化”的成因與對策

吳慶福

[摘 要]農村小學生課外閱讀的現狀堪憂。對此，教師應認真分析原因，重點解決農村學生有書讀的問題，保證學生讀好書，并幫助學生養成愛讀書的習慣，從而提升學生的閱讀水平。

[關鍵詞]農村學生;課外閱讀;“荒漠化”;成因;對策

[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）09-0016-01

《義務教育語文課程標準》建議：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！逼渲行W階段為145萬字以上。這代表了新課標對文化積累和文化建構的引導。缺少了課外閱讀，或課外閱讀量少，都會影響學生的文化積累和文化建構。因此，農村小學生的課外閱讀狀況必須得到高度重視。

一、現狀分析

為了解當前農村小學生的閱讀狀況，我對轄區內100名五、六年級的學生做了一次不記名的調查。

從調查結果看，農村“無書家庭”普遍存在。農村小學生課外閱讀在局部地區狀況堪憂，基本處于“荒漠化”境地。

二、“荒漠化”的成因

1.書店與農村漸行漸遠

以我所在縣為例，20世紀八九十年代，每個鄉鎮政府所在地都有一個國營書店。農民購書還是比較方便的。自從供銷社解體后，鄉鎮集市的書店就逐漸退出了文化市場。只有縣城以上才會有一兩家像樣的書店或書屋。書店方便了城里人，疏遠了鄉下人，農村孩子看書難就不是新鮮事了。

2.新讀書無用論在作祟

“書又不能當飯吃。”功利的讀書觀讓農民不舍得花錢為子女購買課外書。許多農民認為，孩子只要讀好教科書，能考得高分就行了。很少有人能意識到閱讀興趣、閱讀習慣對成績的提高具有多么重要的作用。

3.“精神鴉片”的泛濫

現代社會娛樂方式的豐富性和多樣性消弭了學生對讀書的興趣。電視、電腦、手機的普及讓許多農村孩子小小年紀就成了高科技的“俘虜”。課余時間要么是忠實的電視觀眾，要么是鼠標鍵盤的親密朋友，剩下的就是手機控，而能靜下心讀書的寥寥無幾。

4.學校圖書存量不足

農村學校圖書室、閱覽室建設水平低，很多農村小學都沒有像樣的圖書室和閱覽室，有的村小有圖書室，但圖書數量少、種類少、沒有及時補充更新。學生在?；径际菄@教科書轉。

三、對策

縮小城鄉的文化差距必須從娃娃抓起，從改善農村小學生的讀書環境抓起。

1.要重點解決有書讀的問題

這可以從幾個方面入手，一是抓農村小學的圖書室、閱覽室建設。按照農村義務教育均衡發展評估驗收的建設標準配足、配齊圖書的種類、數量，讓農村學生從“閱讀荒漠”走向“閱讀綠洲”。二是在建設農村文化活動室時要充分考慮少年兒童的文化需求，配備足夠數量的少兒讀物。三是降低少兒讀物的價格，開展經常性的“流動書店”進村入寨活動。

2.要保證學生讀好書

中國是圖書出版大國，每年出版圖書超過45萬種，但85%是無益、無害、無聊的“三無圖書”。在這種魚龍混雜、良莠不齊的書堆中，農民自身的辨識能力和少年兒童的懵懂無知是根本無法甄別好書、壞書的。因此，文化監管部門以及出版發行機構就必須抱著對民族未來負責的態度加強對出版物的審查凈化。我們要大力鼓勵作家創作出貼近生活、緊跟時代、為少年兒童喜聞樂見的優秀作品;同時大量翻譯引進外國富有人文精神、閃耀人性光輝的真善美作品。這既能豐富國內兒童文學市場，又能促進中西方文化交流，還可以實行青少年讀物分級推薦制度，以確保未成年人讀有所獲。

3.要培養農村學生愛讀書的習慣

我國國民的閱讀習慣亟待養成。良好的閱讀習慣必須從娃娃抓起。學校、社區、全社會都應從提升國民素質、促進社會文明的高度營造濃厚的閱讀氛圍。教育主管部門可以從改革語文學科成績的評價機制入手，設置讀書加分制，制定年級閱讀量與加分考評指標，鼓勵學生多閱讀課外書;學?？梢詮膶W生的讀書數量、讀書質量、讀書感悟等方面展開活動，調動在校生的讀書積極性;社區可以通過親子共讀、村寨讀書比賽等活動帶動千家萬戶的讀書熱情。

總之，實現鄉村的振興關鍵是要培養出高素質的農民，而教育是提高國民素質的基礎，讓廣大農村學生有書讀、讀好書、愛讀書則是基礎的基礎。

（責編 劉宇帆）