技術技能型人才與工匠精神培養

摘" 要：如今，我國社會經濟結構正處于轉型時期，企業急需一批能夠擔當起改革重任的優秀人才，特別是技術技能型人才倍受關注。當然，要想將所學技能竭力奉獻給社會，還需要具備“工匠精神”為主的價值追求，從而以較高的綜合素質促進自身的職業發展。因此，本文首先介紹新時期國家培養工匠精神的必要性，然后研究技術技能型人才的工匠精神培養策略，以供相關人員借鑒。

關鍵詞：技術技能型人才;工匠精神;培養

在任何時期，科學技術都是第一生產力，高科技在很大程度上改變了社會的面貌，為企業的可持續發展提供了不同專業類型的技術技能型人才。通常來說，技術人員掌握一門手藝可以生存，只要機械地工作，完全領導交待的任務，也算是好員工，這是企業最基本的用人標準。然而，激烈的社會競爭下企業對人才的要求越來越高，除了精明能干，技能超群，還要求綜合素質良好，樹立敬業精神，這也我國傳統文化中“工匠精神”的集中表現。鑒于此，本文著重研究技術技能型人才的工匠精神培養，使其更好地為社會主義現代化建設服務。

一、新時期國家培養工匠精神的必要性

科學技術是第一生產力，高科技改變了企業的經營運作模式，現代企業需要大量的技術技能型人才，并對其綜合素質提出了一定要求。目前，各大城市高樓林立，高科技產業無處不在，日益增多的技術人才固然令人欣慰，但是敬業、愛崗的技術人才更是國家興旺發達的根本。所以，在新的歷史時期，國家培養技術技能型人才的工匠精神已刻不容緩，一是國家發展戰略的需要，可以為中國制造的升級轉型打下堅實的人才基礎;二是現實的需要，可以讓學生變得更加優秀，促進其職業發展，實現個人與企業的雙贏。

二、技術技能型人才的工匠精神培養策略

（一）專業設置與市場對接

培養技術技能型人才的工匠精神，必須明確其教學目標，專注于為社會輸送人才為己任，設置合理的專業課程，并且要與市場需求對接。為此，高校應當注重市場調研，了解不同企業的不同需求，然后有針對性地設置相關專業，確保技術技能型人才所掌握的內容更加接近企業要求。與此同時，專業課程和實踐項目也要以學生的興趣為主，以最新的專業動態引導學生了解企業經濟市場，讓他們以高漲的熱情學習自己的專業課，爭做優秀人才，從而為技術技能型人才“工匠精神”的成功培育提供重要保障。

（二）產教與工匠精神結合

經過長期的歷史實踐，人們越來越意識到“理論聯系實踐”的重要性，只有參與實踐的理論，才有存在的價值，也只有被實踐檢驗過的理論，才具有科學性和可行性。剛出校門的學生掌握的只是理論知識，無法勝任崗位工作，也無從下手，更別提敬業與愛崗，這就要求高校合理地為學生搭建實踐平臺，使其一邊學習理論知識，一邊通過平臺進行實戰演練，而“工匠精神”對于技術技能型人才的就業有很大幫助。為此，高校很有必要將產教融合與工匠精神培育進行結合，在學習理論知識中培養學生的“工匠精神”，在產業實踐中領會“工匠精神”，全方位幫助樹立學生良好的職業精神。

（三）企業主導現代師徒制

現階段，為了充分發揮技術技能型人才的潛在能力，許多企業紛紛采用“現代學徒制”，而這對于工匠精神的培養起著不可低估的促進作用。企業擁有明確的制度，可以讓員工了解自己的職責、義務，以及失職后的責任罰則;企業享有國家政策，擁有足夠的資金培養技術技能型人才，減少用人成本的風險。通過現代師徒制，技術技能型人才以師傅的身份帶徒弟，可以獲得相應的勞動薪酬補償，一旦受到恩惠和資金支持，師傅將會更加認真教導徒弟，并在此基礎上潛心鉆研，傾心傳藝。

（四）打造學生的匠心品質

在我國，絕大多數技術技能型人才都來自高職院校，其對工匠精神的培育任重而道遠，不能有半點松懈，特別是要將打造學生的匠心品質放在關鍵位置。其一，學校要注重學生的主體地位，鼓勵其參與實踐，通過舉辦技能競賽、作品展覽、社團活動等活動，逐步培養他們的愛崗敬業精神;其二，強化專業考評體系，定期考查學生的職業操守，確保學生始終保持高漲的學習熱情，以良好的心態正視自己的專業，規劃未來，自然會融入工匠精神的培養中，最終提高技術技能型人才的匠心品質。

結束語：

總之，技術技能型人才是社會產業升級的重要力量，在很大程度上推動了我國國民經濟的快速發展，而擁有工匠精神的技術技能型人才更具有發展潛力。在新常態下，社會結構急劇轉型，各個企業既面臨發展機遇，也要迎接新的挑戰，前方的道路并不平坦，要想做到兩全其美，只有重視優質的技術技能型人才。由于工匠精神是技術技能型人才的重要特質，它完全契合了產業發展的人才訴求，只有不斷培育技術技能型人才的工匠精神，才能為企業的輝煌發展起到推波助瀾的作用。

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