項(xiàng)目教學(xué)法在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用

摘" 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育的投資也越來(lái)越大。與此同時(shí)，對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高，工商管理教學(xué)中對(duì)于教學(xué)的方法也存在著創(chuàng)新的趨勢(shì)，因此老師應(yīng)該積極的反思現(xiàn)在的教學(xué)問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓工商管理教學(xué)能有一個(gè)更大的進(jìn)步，讓學(xué)生的實(shí)際能力跟得上。社會(huì)發(fā)展需求的變化，項(xiàng)目式教學(xué)在工商管理中的應(yīng)用就可以為工商管理教學(xué)提供一個(gè)更高效的教學(xué)方法，老師應(yīng)該積極地探尋項(xiàng)目式教學(xué)的方法。從中發(fā)現(xiàn)奧妙并把這些奧妙帶給學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)際能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，走向社會(huì)的時(shí)候能夠有良好的技能。因此本文主要是針對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)方法在工商管理中的應(yīng)用，具體展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;工商管理教學(xué);方法措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)于高校畢業(yè)生的各個(gè)方面要求越來(lái)越高，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要強(qiáng)，要把實(shí)際學(xué)到的東西和實(shí)際操作能力相結(jié)合。傳統(tǒng)的工商管理教學(xué)中收獲知識(shí)過(guò)于濃厚，對(duì)于實(shí)際操作方法過(guò)于簡(jiǎn)單，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，積極采用新的教學(xué)方法。讓解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候，能夠有更深的技能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷的為社會(huì)輸入新的血液，提供社會(huì)發(fā)展需要的人才，因此工商管理教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)就成為了一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，老師積極的采用項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生的實(shí)際能力得到提高，教學(xué)思路不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生老師的雙向互動(dòng)合作，讓學(xué)生有著更強(qiáng)的本領(lǐng)技能。

一、項(xiàng)目式教學(xué)的介紹

（一）項(xiàng)目式教學(xué)的含義

項(xiàng)目式教學(xué)是企業(yè)和學(xué)校學(xué)生組成一個(gè)工作小組，團(tuán)隊(duì)共同深入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，把學(xué)習(xí)到的工商管理的企業(yè)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到工作中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，而不是只是局限于書本知識(shí)。它是一個(gè)需要師生互動(dòng)的過(guò)程，是基于師生相互交流溝通的過(guò)程。改變了傳統(tǒng)的老師授課學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生平等地進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)了解，促進(jìn)師生家之間的合作配合。

（二）項(xiàng)目式教學(xué)在工商管理教學(xué)中的作用

學(xué)生深入企業(yè)忠于企業(yè)進(jìn)行積極的合作配合，與其了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能有利于今后的工商管理的學(xué)習(xí)。而不是局限于一些表面的東西，可以把學(xué)到的東西以實(shí)際操作能力相結(jié)合。著力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓工商管理教學(xué)更有針對(duì)性和對(duì)口性，學(xué)生能更直接的學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們工商管理知識(shí)，學(xué)習(xí)產(chǎn)生雙重效果。因此老師應(yīng)該積極地采用項(xiàng)目式教學(xué)，把它應(yīng)用到工商管理教學(xué)中上，學(xué)生的實(shí)際操作能力更強(qiáng)，專業(yè)性知識(shí)更強(qiáng)，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、項(xiàng)目式教學(xué)在工商管理教學(xué)中的實(shí)施原則

（一）科學(xué)原則

此原則是指老師在工商管理教學(xué)中，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行教學(xué)。最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，上項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在工商管理教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。增強(qiáng)師生合作互動(dòng)，利用項(xiàng)目式管理增強(qiáng)學(xué)生具體實(shí)踐能力。

（二）全局性原則

項(xiàng)目式管理不是一個(gè)單獨(dú)孤立的過(guò)程，項(xiàng)目式管理應(yīng)用的工商管理教學(xué)中更是一個(gè)帶有全局性的過(guò)程，老師應(yīng)當(dāng)積極的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，然后進(jìn)行決策制定計(jì)劃和實(shí)施步驟，把操作進(jìn)行這些一系列的步驟聯(lián)系起來(lái)，而不是把每個(gè)步驟單獨(dú)的孤立起來(lái)，讓項(xiàng)目式教學(xué)能夠有一個(gè)系統(tǒng)的連貫性作用，讓學(xué)生連貫性的學(xué)習(xí)。從項(xiàng)目目標(biāo)出發(fā)，圍繞著實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的目的，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的與老師合作。達(dá)到項(xiàng)目最初的目的。

三、項(xiàng)目式教學(xué)在工商管理教學(xué)中的具體應(yīng)用對(duì)策

（一）合理安排

教師在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容按照邏輯思路安排清楚，然后重新設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，以項(xiàng)目式管理的步驟進(jìn)行重新分配教學(xué)計(jì)劃。注重教學(xué)步驟，把項(xiàng)目式管理的計(jì)劃和工商企業(yè)教學(xué)的目的相結(jié)合進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。從學(xué)生主體出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)于項(xiàng)目是學(xué)習(xí)的主體認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心去探究工商管理中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，師生通過(guò)調(diào)動(dòng)雙方的積極性，促進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）步驟順暢

項(xiàng)目式教學(xué)在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用要有具體的實(shí)施步驟，通過(guò)導(dǎo)入決策計(jì)劃安排，實(shí)施評(píng)估這些步驟來(lái)一步步安排學(xué)生具體干什么，每一個(gè)步驟需要注意哪些問(wèn)題。以學(xué)生為主體，老師把每個(gè)學(xué)生按小組分配每個(gè)小組分配組長(zhǎng)，然后就讓負(fù)責(zé)分配整個(gè)小組的任務(wù)，把項(xiàng)目式管理在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用的步驟，放到每個(gè)小組中，每個(gè)人負(fù)責(zé)每個(gè)步驟，最后把他們的每個(gè)步驟綜合到一起，形成這六步驟法。最后老師檢驗(yàn)成果，每個(gè)小組把自己的成果進(jìn)行展示，老師進(jìn)行評(píng)估，最后獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

（三）合理利用

老師要合理利用項(xiàng)目式教學(xué)，注意把項(xiàng)目式教學(xué)和工商管理教育的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，而不是將后者的特點(diǎn)相互孤立開(kāi)來(lái)，這樣既不利于項(xiàng)目式教學(xué)的特點(diǎn)發(fā)揮，也不利于工商管理教學(xué)。

老師合理安排教學(xué)步驟，學(xué)生積極的傾聽(tīng)，師生之間積極的互動(dòng)，展開(kāi)良好的教學(xué)行程，彰顯科技級(jí)的教學(xué)效果，促進(jìn)工商管理教學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)有力的人才而不是學(xué)生光學(xué)一些無(wú)用之功，缺乏實(shí)際的鍛煉本領(lǐng)。讓學(xué)生的發(fā)展積極響應(yīng)社會(huì)的需求。

總之，工商管理教學(xué)中要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓工商管理所學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)的工作崗位要求相結(jié)合，為社會(huì)輸入新鮮的血液，傳送大量的社會(huì)需求的知識(shí)分子。讓社會(huì)的發(fā)展有了更新鮮的血液，促進(jìn)我國(guó)工商管理的發(fā)展。根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)特點(diǎn)，老師應(yīng)該積極地抓住其特點(diǎn)，讓工商管理教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)方法相結(jié)合，更好地促進(jìn)工商管理教學(xué)的發(fā)展。師生共同合作，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

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