淺談如何構建初中語文高效課堂

摘 要 語文教學是初中的重要課程，可使學生在獲取知識的同時有全面的發展。新課改背景下對語文教學提出新的要求，因此，我們要不斷更新自己的教學理念，完善自己的教學方式，為高效課堂的構建奠定基礎，以滿足學生的發展需求，為社會培養合格的人才。隨著新課程改革的不斷深入，教師更加注重教學質量的提高，注重學生學習的成效。因此，構建初中語文高效課堂成為了當務之急。那么，我們如何構建語文高效課堂呢？對此，談幾點自己的看法。

關鍵詞 初中語文 高效課堂

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

我們要不斷地對自己的教學理念加以革新，完善自己的教學方式，為高效課堂的構建奠定基礎，以滿足學生的發展需求，為社會培養合格的人才。目前，語文教學狀況不算太好，教師經常為教學效率的低下而苦惱。為了實現高效課堂，我們應該在教學過程中采取怎樣的措施呢？在多年的初中語文教學中，我總結了一些相關的經驗，現對此進行淺顯的研究與論述。

1構建初中語文高效課堂，首先要注意教學理念的更新和教學情感的深入

1.1教師的教學觀念要不斷更新，實施探究式教學

讓學生結合這些問題在自主閱讀的基礎上對本文進行深入的研究和分析，可以與同組的學生討論，也可以請教教師，要努力在閱讀中找到這些問題的答案。在尋找答案的過程中，學生會對文章內容有整體的把握和感知，探究活動不僅能夠有效激發學生的學習興趣，而且能夠讓學生的主動性得到充分的體現，主體作用得到更好的發揮。例如我在《敬畏自然》這一課的教學中，我就通過放映一些關于人類破壞大自然的視頻，然后就提出作者在課文的觀點是什么？平時在生活中有哪些破壞環境的行為？我們該怎樣去保護環境？這些問題讓學生以小組為單位通過合作探究的學習方法把答案找出來。在這種學習模式下，學生對文本的理解更深入，感知力更強，課堂教學收到良好的效果，在不知不覺中構建高效課堂。我們要通過教學觀念的改革促進探究式教學模式更好、更快地實施，使學生具備探究的精神和能力，而學生的自主探究使教學更高效。

1.2為學生創設適當的教學情境，激發學生的興趣，引起學生對教學內容的關注

要使教學效率得到有效提升，為學生構建高效課堂，我們首先要做的是激發學生的學習興趣。只有使學生對知識的學習有期待、有濃厚的興趣，他們才會全身心地投入其中，課堂教學實現高效，收到理想的效果。因此，在課堂教學過程中，教師要逐漸改變自己的教學方法和教學手段，利用豐富多彩的教學措施吸引學生的注意力，讓學生對學習內容充滿興趣，積極地實現知識的獲取，主動地對知識進行更深入的探究。

1.3在教學過程中進行情感教育的滲透，激發學生的情感，使學生具備語文素養，形成良好的品德

在以往的語文教學中，教師將書面知識的傳授作為教學的重點，忽視學生情感方面的教育與道德的培養，這種做法為學生的終身發展帶來很大的弊端，教師要對學生進行思想道德方面的引導和培養，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，形成良好的道德品質。在對《斑羚飛渡》這一課進行講述時，我首先利用多媒體軟件為學生播放斑羚跳過懸崖時的幻燈片，使學生與文章作者產生思想共鳴，自然融入課文意境中。然后通過朗讀法，讓學生通過對課文的反復閱讀深切感受老斑羚從容鎮定、犧牲自我的精神，從而讓學生從中提升語文學習的素養。

2構建初中語文高效課堂的具體方法

高效課堂是指以最小的教學和學習投入，最大限度地促進學生能力的發展和素質的提高，初中語文是一門基礎學科，擔負著育人重任。因此，我們教師應根據語文學科的特點設計教學方案，努力構建語文高效課堂。那么，如何構建初中語文高效課堂呢？

2.1準確把握教學目標，精心準備教學設計

教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標不僅關系到教師教，還關系到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發展，必須根據教學內容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識技能、能力方法、情感態度等得到發展。其次，教師應精心準備教學設計。在教學目標確定后，教師應精心設計課堂教學，這樣才能為構建高效課堂打下堅實的基礎。如在賈平凹的《月跡》一課教學時，我設定了兩個目標：

（1）培養學生熱愛生活，不斷追求的人生態度；（2）理清文章思路，把握散文形散神聚的特點。

自己經過反思才發現因為之前沒有教學目標才未能準確地把握文章的重難點，使得自己對文本的理解還不透徹， 因此具體來說，教師應做到以下幾點。

（1）課堂教學設計要做到簡約。簡約的課堂設計可以突出教學重點和難點，明確訓練點，使教師和學生有明確的目標和努力的方向。

（2）課堂教學設計要合理安排時間。課堂教學設計只有合理安排時間，才能使學生的自主學習得到保障，才能提高教學質量，從而實現真正意義上的“把課堂還給學生”，實現高效課堂。

（3）課堂教學設計不能面面俱到。教師教學的目的是讓學生學會學習，能夠自主學習。因此，教師不應面面俱到地講解內容，而應讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛煉學生的能力，使學生真正學會學習，為實現高效課堂打下基礎。

2.2構建和諧融洽的師生關系，營造輕松愉悅的學習氛圍

首先，教師應積極構建和諧融洽的師生關系。教師應放下架子，主動了解學生，尊重信任學生，關心愛護鼓勵學生，關注學生成長發展情況，因為和諧、融洽的師生關系是構建高效課堂的前提。與此同時需要營造輕松愉悅的學習氛圍，發揮學生的主體性，激發學生的學習興趣主動學習知識，積極參與合作討論，主動思考探究問題，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發現者，因為學生能積極主動學習的基礎是在心理上接受教師的引導，學生只有在學習中積極主動參與，課堂教學效率才能得到提高。

2.3優化教學方法

合適的教學方法可以使枯燥的知識生動化，能夠激發學生的學習興趣，使學生能生動活潑地學習知識，深刻理解知識，從而能夠提高課堂教學效率，構建高效課堂。因此，教師應在教學中靈活運用多種教學方法。在實際教學中，教師應根據教學內容以及學生的實際情況選擇合適的教學方法。

例我在教《華南虎》一課教學之中，根據學生的思維特點優化教學方法，設計以下幾個自學問題：

（1）文中的華南虎有怎樣的個性？用“我從詩中（）一句，讀出華南虎是一只（）的老虎”的句式說話（可從華南虎的處境、外形、個性方面作答）。

（2）面對華南虎，觀眾有什么態度？用“從詩歌（）一句，我讀到了一群（）的觀眾”的句式說話。

（3）從詩中，你讀出了詩人在面對華南虎的時候與其他觀眾的態度是一樣的嗎？

2.4積極運用多媒體進行教學

多媒體技術具有化抽象為具體、化枯燥為生動的優點，可以很好地激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，使其產生強烈的學習動機，從而可以激活課堂，為構建高效課堂體系奠定基礎。

如我在教《香菱學詩》一文時利用多媒體對《紅樓夢》的一些主要內容進行立體的展示，然后通過視頻資料對學生提問，因此教師應利用多媒體為學生創設生動、形象的環境，可以使學生具有身臨其境之感，能夠誘發學生的情感共鳴，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

3結束語

綜上所述，初中語文高效課堂的構建工作并不是朝夕之間可以完成的，我們要對此付出長期的努力和探索。構建高效課堂的目的是為了提高學生的綜合素質，促進學生身心健康發展。因此，教師在教學中應努力探索構建高效課堂的方法，從而切實提高課堂教學的有效性，使學生得到更大的發展。研究和總結符合初中階段學生學習特點的教學策略和措施，使初中語文課堂在我們的帶領和學生的配合下，達到高質量、高效率、高收益的課堂教學效果。

作者簡介：方敏杏 （1981.6-21），女，漢族，廣東湛江人，任職于廉江市安鋪中學，中學語文一級教師。

參考文獻

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