談初中生物課如何開設(shè)第二課堂

吳建軍

摘 要 開辟初中生物課第二課堂，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，開辟豐富多彩第二課堂，有利于學(xué)生把書本知識與實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，最終達(dá)到提高學(xué)業(yè)成績之目的。

關(guān)鍵詞 生物 實(shí)踐 第二課堂 趣味 素質(zhì)

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1開展初中生物第二課堂有什么意義

學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，有助于提高學(xué)生的組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。第二課堂可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能，生物課課外活動是指課堂教學(xué)以外，由學(xué)生自主進(jìn)行的多種多樣的生物方面的教育活動。開展豐富多彩的生物課外活動，是生物教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。活動的開展，有利于發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)其開拓精神和創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課堂教學(xué)，有利于寓教育于活動中，是向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要陣地，對于促進(jìn)其全面發(fā)展，具有重要意義。

2如何開展初中學(xué)生生物課的課外活動

搞好生物課外活動，開辟第二課堂，更好地發(fā)揮其在生物教學(xué)中的特殊作用。

2.1一個中心

根據(jù)學(xué)生自愿參加和教師挑選相結(jié)合的辦法，按不同年級或不同班級組，不同課題成一個課外活動中心。學(xué)生按就近自愿原則參加活動中心組，中心小組由科學(xué)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并選出責(zé)任心和組織能力強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任正、副組長。參加小組應(yīng)有連續(xù)性，一般可從初一到初二連續(xù)。

2.2兩個基本點(diǎn)

第一個基本點(diǎn)就是確定活動內(nèi)容，制定可行的活動計劃。

生物學(xué)是一門自然科學(xué)，包含的內(nèi)容極其豐富，實(shí)用性也很強(qiáng)，要搞好課外活動，必須精心選擇活動內(nèi)容。一般地講，選擇的內(nèi)容應(yīng)考慮到科學(xué)性、可行性、實(shí)用性、趣味性和多樣性，這樣才能取得預(yù)期效果，為此，在選擇活動內(nèi)容時應(yīng)注意：與課堂教學(xué)相結(jié)合。課外活動內(nèi)容應(yīng)以課堂教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大加深。課外活動與課堂教學(xué)內(nèi)容既要相互配合，又不能脫節(jié)，也不要重復(fù)。比如，初一講制作植物標(biāo)本和栽培小植物、飼養(yǎng)小動物就能達(dá)到目的，而介紹動物標(biāo)本制作，進(jìn)行學(xué)生調(diào)查、解剖青蛙等就于超綱。因為初一學(xué)生根本未學(xué)動物學(xué)，要注意活動的實(shí)效，否則，欲速則不達(dá)。

第二個基本點(diǎn)就是應(yīng)以實(shí)踐活動為主。

能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐活動，實(shí)踐是培養(yǎng)能力的重要途徑，學(xué)生通過實(shí)踐培養(yǎng)思維能力、觀察能力、獨(dú)立操作能力，最終培養(yǎng)創(chuàng)造能力。實(shí)踐的開展，為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的機(jī)會。因地、因時、因人制宜。課外活動應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校及周圍的條件、需要以及學(xué)生的情況來安排內(nèi)容。

2.3三個特性

2.3.1靈活性

靈活性是開展課外活動的手段，在確定活動目標(biāo)后，可以以少數(shù)人參加的活動小組形式開展，也可以以單個學(xué)生自我調(diào)查，觀察為目的的形式開展，還可以整個年級、全班學(xué)生共同參加來組織活動。

2.3.2多樣性

活動小組形式是開展課外活動采納的主要形式。如植物栽培小組，實(shí)用菌栽培小組，標(biāo)本制作小組，小型動物飼養(yǎng)小組等等。這些小組的學(xué)生在生物老師統(tǒng)一指導(dǎo)下，開展各項生物活動。對有些活動，可以讓學(xué)生去自行設(shè)計、調(diào)查、取證如遺傳、嫁接、扦插實(shí)驗，觀察植物外行、解剖鯽魚等，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走做出教室、走出校門到大自然懷抱中去領(lǐng)略綠色美景，去到公園里觀賞動物的生活習(xí)性，去農(nóng)村參觀農(nóng)民伯伯們收獲蔬菜水果，如此等等。使生物課外活動豐富多彩，使學(xué)生的個性特長得到最大發(fā)揮，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3.3主動性

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，課外活動以學(xué)生獨(dú)立活動為主，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使他們感到自己是課外活動的主人。教師不要包辦代替，但也不要放任自流，教師在活動中僅起到指導(dǎo)作用。即協(xié)助學(xué)生制定活動計劃，講授有關(guān)理論知識，解決學(xué)生在活動中遇到的困難和問題，檢查活動情況和效果，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，最后幫助學(xué)生做好總結(jié)。

3如何培養(yǎng)學(xué)生第二課堂中的社會責(zé)任感

除開展常規(guī)的生物觀察和研究活動外，應(yīng)結(jié)合環(huán)保等主題，適當(dāng)開展突顯生命意義和社會價值的課外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一是定期開展與生物活動有關(guān)特別是與當(dāng)?shù)厣锃h(huán)境有關(guān)的調(diào)查研究，如某一地區(qū)的大氣污染調(diào)查、水污染調(diào)查等。

二是定期組織學(xué)生開展與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的公益活動，如種樹種花、環(huán)保宣傳等活動等。

4怎樣做好總結(jié)評比

總結(jié)評比是課外活動的重要環(huán)節(jié)。可采取以下形式：

（1）舉辦成果展覽會：可展出課外活動小組栽培的植物、飼養(yǎng)的動物或制作的標(biāo)本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學(xué)生受到教育。

（2）召開活動匯報會：在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流，也可可以在拼比基礎(chǔ)上進(jìn)行的獎勵。

（3）活動結(jié)束時，宣讀提交小論文：高年級學(xué)生。還可再進(jìn)行“學(xué)術(shù)討論會”，這是開發(fā)智力，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)的好方式。

總之，開展生物課第二課堂的課外科技活動，是初中學(xué)生，生物教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要途徑，開展生物課外科技活動，旨在啟發(fā)青少年認(rèn)識生物科學(xué)與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，因此持之以恒地開展活動，無疑對生物教學(xué)質(zhì)量的提高起著重大作用，同時使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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