以學生為中心的高職院校教育管理創新模式探析

摘 要：本文先對高職院校教育管理以學生為中心的意義進行簡析，然后在轉變管理理念、發揮學生自主性以及實施管理學分制相關基礎上，詳細分析和闡述以學生為中心的高職院校教育管理創新。

關鍵詞：學生為中心；高職院校；教育管理；創新

職業學校是培養技術型人才關鍵場所，在社會對人才要求逐漸提升之下，高職院校也需要對自身的教育管理工作進行創新，讓學生可以在學習生活中進行個性化發展與成長，提升學生綜合能力，使其符合行業對人才的各項要求。在當前的社會環境中，高職院校要將學生作為中心，對自身的教育管理進行創新，以此來體現學生在學習中的主體地位，從而提高辦學質量，促進學生全面發展的基礎上，也促進學校的建設與發展。

一、高職院校教育管理以學生為中心的意義

高職學校對教育管理工作的創新，將學生作為中心的意義主要有以下幾方面：其一是加強學生學習自主性，將學生為中心的教育管理模式，主要強調學生的研究和互動，在教學中，由教師提出問題，引導活動進行。而學生則是收集知識，進行自主學習。將學生作為中心目的主要是學生自主學習，使其可以獨立分析問題，找到問題的答案，將學生放在教學中的主體位置上，加強學生的思考能力；其二是提升教學效果，與傳統的灌輸式的教學模式相比，將學生作為主體的教學可以讓學生更清楚自己獲得的知識，并且經過自主思考與創新能力，將學習的知識使用在實踐中，進而提升教學質量；其三是全面促使高職院校的教育創新，現代職業教育最重要的是讓學生在教育中發揮自主性，讓學生成為教學中的主導者，激發學生的積極性，使其主動參與到活動中，進而加強學生的獨立探索能力，完成教育中的各種任務。在目前的教學活動中，教師是整個過程之中的引導者，其能夠對教育目的和教育結構形成一定的影響。為了獲得更好的教育結構，職業高校就需要樹立以人文本的教育理念，要切實有效地將學生放在教育主體地位上。

二、以學生為中心的高職院校教育管理創新模式

學生為中心作為職業高校教育管理創新的基礎，需要把以人為本理念落實到職業高校學生管理中，對目前職業高校教育管理中問題進行考慮，從學生角度和立場上入手，對傳統管理工作模式進行有效創新。

（一）創新管理理念，樹立以生為本理念

職業高校以學生為中心進行教育管理創新，需要對學生管理方式與內容進行創新，最關鍵的在于學生管理理念的改革與創新，樹立以生為本的教育和管理思想，將管理工作轉換成服務工作。在實際工作中要有服務認知，傳統高校辦學過程中注重對學生的嚴格管理，學校各個部門則是其中的管理者，經常會站在學生的對立面。而將學生作為中心進行教育管理模式的創新，需要對傳統學生管理工作進行轉變，要將管理學生轉換成服務學生。學生管理部門要將學生為本作為服務認識與意識，所有工作都要從學生自己利益上入手，對學生生活與學習中問題進行了解，重視學生比較關心的問題，了解學生真實的需要。

（二）發揮學生自主性，變被動為主動

將學生作為中心創新教育管理工作，在工作引導學生主動加入到學生管理工作中，改善學生在管理中附屬性地位，這種方式可以抵消學生對管理工作的逆反心理，促使學生進行自我管理。在傳統工作中，高職院校實施學生工作處直接領導的方式，將輔導員作為中心對學生進行管理，讓學生一直處于被動地位。而在新時期中，將學生作為中心的教育管理工作，則要實施不同的管理方式，要讓輔導員作為調節，將學生自治為中心的學生管理方式。在實際工作中還需要理清關系，構成合力，規范學生管理工作。學生管理工作是對高職生的全面管理，其中內容比較多，和學校多個部門都有很大關系。正是因為如此，就需要學校各部門形成合力，一起解決教育管理中的問題。

（三）實施教育管理學分制，挖掘社會實踐資源

所謂教育管理學分制，主要是將學分計量作為途徑，將學生所接受的管理、思政教育以及實踐活動作為內容，將提升學生綜合能力作為目的教育管理制度。教育管理學分制能夠讓學生自己安排在校階段學習和生活，在制度基礎上讓學生參加相關的活動，從而實現發展目標。除此之外，學校方面還需要充分使用高職院校的特色和優勢，充分挖掘社會中的實踐資源。因為社會實踐教學活動存在的影響因素比較多，部分學校的實踐教學都存在一些局限性。在這種情況下，學校方面要合理用高職辦學的優勢，實施產、學和研究相結合的發展途徑。在其中要注重實踐與訓練環節，實施工作學習結合，學校企業結合的人才培養措施。比如在教學中把專業實訓基地設置成思政教育基地，讓職業高校的實訓基地成為雙基地。雙基地的構建可以實施體驗式教學，同時也可以實現教學與育人的共同目標，有著極強的操作性。高職院校的學生是社會發展的技術工作者，在社會發展的要求之下，高職生需要在學校的教育之下成為綜合素質高的人才，其不僅要掌握一定的專業技能，同時還要有相應的人文知識，這樣才能夠滿足社會對人才的需要。

三、結束語

職業高校以學生為中心進行教育管理模式的創新，不僅是滿足學生學習成長的需要，同時也是學校自身發展需求，是迎合現代化教育發展主要途徑。在實際教育管理中，學校將學生作為中心進行管理創新，在工作中轉變管理理念，引發學生自主性，使其形成自主管理和學習意識。同時還要實施管理學分制，充分利用實踐資源，在此基礎上全面創新教育管理工作。

參考文獻

[1]余亞微，鄧春生，朱根華.“以學生為中心”教育理念在職業院校教學管理中的應用[J].職教論壇，2016（11）：84-87.

[2]馬俊.以學生為中心的高職院校育人范式探析[J].市場周刊：理論研究，2017（12）：126+147-148.

[3]胡曉爽.以學生為中心的高職院校教育管理創新模式應用效果分析[J].農家參謀，2018（11）：77-78.

作者簡介

孫騰月（1975.01—），女，民族：漢；籍貫：遼寧省朝陽市；學歷：本科；職稱：中級；單位：朝陽師范高等專科學校；研究方向：教學管理。