提升小學體育教學質量的探究

張正

摘 要：隨著我國教育模式與思想不斷發展進步，傳統的教學方式已經不被大眾化教育所接受了，老師必須要結合學生的需求制定合理的教學方案，以適應新時代教育事業的發展步伐。小學階段的體育教育不僅僅是為了幫助孩子鍛煉身體，提高身體素質，更重要的是在人生發展的關鍵時期，培養學生的團結協作能力，積極向上的思想以及不拋棄不放棄的理念，促進學生們的全面發展。

關鍵詞：小學體育；教學質量；探究策略

新形勢下，隨著教育體制的不斷改革和創新，在小學體育教學過程中，其教學目標已經不再是單純的鍛煉身體，而更加注重學生自身素質和水平的提升，促進學生全面發展。現階段，由于受到傳統教學模式和觀念的影響，在小學體育教學過程中仍然存在一些問題，對此，教師應該全面更新教學觀念，同時根據實際情況，有針對性地制定解決方案，尋求提升教學質量的途徑，從而保證學生能夠朝著良好的方向發展。

1小學體育教學現存問題

1.1體育教學觀念落后

新課改出臺后，教育部門大都重視語文、數學等科目的改革，并沒有將體育作為同等重要的科目進行教學觀念、方法模式改革，在課堂教學過程中，體育老師以自身為主，照本宣科，學生被動接受知識，并且在課外實踐活動中，教師一般選擇讓學生自由活動，甚至不進行課外活動，讓學生在教室上自習，很容易引起學生的逆反心理，達不到最初的教學效果

1.2體育老師“一視同仁”，學生參與率不高

在體育課外教學過程中，體育老師的教學方式存在一定的問題，主要問題存在于男、女生喜愛的運動不同，男生比較喜歡劇烈、運動量大的運動，如籃球、足球等，女生比較喜歡運動量小并且不劇烈的，如跳繩、踢毽子等，老師在教學過程中，一般是處于指導地位，觀察孩子們的游戲，而不是親身參與進去，不能給學生起引導作用，對于體育精神的傳遞也就存在了一些遲滯，學生不容易理解。因此在體育課外教學的過程中，體育老師要避免“一視同仁”，盡可能多的提供體育器材，觀察每個孩子的興趣愛好。完成對學生的針對性培養。

1.3老師與學生的互動太少，課堂效率不高

在小學的課程設計中，體育教學的課時較短，老師在進行課堂教學時不考慮學生的接受能力，課外教學不帶領學生進行規范的熱身活動，一般都采取自由教學模式，與學生的溝通交流較少，不能完全了解學生的根本需求，無法適時調整教學方式，雖然自由教學也有一定的教學效果，但效率不高，學生只是在課堂上玩了游戲，沒有得到更深層次的培養。

2提高小學體育教學質量的有效途徑和策略

2.1提升教師教學觀念，注重對學生的興趣培養

在小學體育教學中，要想提升教學質量，首要任務就是轉變教學觀念，提高對體育教學的重視程度，要“蹲下來與學生講話”，把學生作為課堂的主體，注重每個學生的興趣愛好，充分認識到當代小學生的個性特點，嘗試與他們成為朋友，營造輕松愉悅的課堂氛圍，走進他們的內心，了解他們的真實想法，然后進行針對性教學，挖掘每個學生的特色，完成對學生的小學體育啟蒙教育。

2.2設計合理有趣的教學方法與教學模式

教學的目的就在于不斷提升教學水平，進而把學生培養成為全面發展的人才，因此，合理有趣的教學內容能夠讓學生邊玩邊學，達到培養學生身心健康發展的目的。游戲是學生比較喜歡的一種形式，可以調動起參與積極性，真正達到寓教于樂的效果。例如可以將全班學生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，通過做游戲方式進行比賽，可以培養團隊意識和集體榮譽感，明白只有不斷努力才能取得勝利。同時要注意游戲是為教學服務的，必須具備良好教育意義，不能只是一味的追求形式，那會起到適得其反的作用。所以教師要根據實際情況合理掌控，確保設計出學生喜歡的游戲，將其和教學任務有機結合在一起，這樣接受起來會比較容易，在快樂中學習知識與技能，逐漸培養學生自主鍛煉的好習慣。

2.3注重因材施教

每個人基本情況和學習能力都是不一樣的，一刀切方式顯然不符合需求，所以要采用因材施教的方式，會起到很好效果。最明顯的就是男生和女生，他們喜歡的體育項目是不一樣的，如果只設置同樣的活動只能滿足少部分人需要，所以要不斷改進。例如可以開設籃球、足球、羽毛球、乒乓球等項目，讓學生根據自己興趣愛好去選擇，讓體育教學更加的開放包容，充分調動起學生參與積極性。通過因材施教對學生有更加深入的了解，便于對教學策略做出適當調整，讓方案得到進一步優化，可以很好的運用到實際工作中去，對于提升效率有著促進作用。

2.4提高教師綜合素質

社會發展對人才提出了更高的要求，所以教師要增強自身綜合素質才能適應發展需要。針對于在職教師而言，要定期組織培訓，讓他們學習最新理論和技能，不斷優化自身知識結構，解決教學中遇到的難題。同時招聘渠道要面向全社會，堅持擇優錄取的原則，為內部注入新鮮血液，建立起一支優秀人才隊伍。要具備教師資格證書和豐富實踐經驗，可以抓住小學生身心特點，對教學方法做出適當調整。要想提高教學質量，必須樹立起終身學習意識，讓自己變得更加優秀。對教師要不定期考核，指出工作中存在的不足之處，通過改進來提高綜合素質。

3結束語

當前時代發展進程中，小學體育教學越來越受到大眾重視，這就要求體育老師在教學過程中綜合考慮教師、學生、教學環境、設施設備等因素的影響，充分認識小學生的個性特點制定更加合理完善的教學目標，設計更為全面的教學內容，讓學生不僅能夠在體育課上鍛煉身體，更能充分理解體育精神，促進小學生綜合素質的提高，進而提高體育教學的總體水平。

參考文獻

[1]陳世海.淺議如何提升小學體育教學質量[J].散文百家（新語文活頁），2017（9）.

[2]何堅強.小學體育教學質量的提升策略[J].當代教研論叢，2017（8）.