精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生精神脫貧研究

李曉燕

摘 要 目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于中高速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們的文化和理想信念也受到了不同程度的沖擊，部分大學(xué)生由于受到外來(lái)文化的侵襲，價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了很大的變化，精神貧瘠問(wèn)題也日益突出。大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家賦予的神圣使命，是黨和國(guó)家的接班人和建設(shè)者，大學(xué)生缺乏理想信念不僅影響自身的發(fā)展，也會(huì)對(duì)我們黨和國(guó)家產(chǎn)生很大的影響。所以如何使大學(xué)生精神脫貧是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 精準(zhǔn)扶貧 大學(xué)生 精神脫貧

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2013年11月習(xí)近平總書記在湖南湘西考察時(shí)首次提出了精準(zhǔn)扶貧思想，具體包括“精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理”，這一在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中提出的精準(zhǔn)扶貧思想同樣可以運(yùn)用到大學(xué)生精神貧瘠問(wèn)題的解決上。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了普遍的提高，但是精神貧瘠問(wèn)題卻日益突出，特別是大學(xué)生精神貧瘠問(wèn)題亟待解決。

1關(guān)注大學(xué)生精神面貌的意義

（1）總體趨勢(shì)不容樂(lè)觀。雖然當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌總體上是積極向上的，但是不可否認(rèn)，還有部分學(xué)生在價(jià)值取向上和理想信念上存在著一些問(wèn)題，由于缺乏理想信念和正確的價(jià)值取向，致使這些大學(xué)生心靈空虛，利益觀金錢觀扭曲，這些問(wèn)題不是個(gè)別的問(wèn)題，而且有不斷擴(kuò)大和蔓延的趨勢(shì)，值得引起我們的重視和關(guān)注。

（2）扶貧要扶志。2017年10月，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出在扶貧、脫貧的過(guò)程中注意“扶貧同扶志和扶智相結(jié)合”。單純的物質(zhì)的幫助并不能從根本上使貧困人員脫貧，在高校，實(shí)施貧困生精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作，不僅要關(guān)注大學(xué)生的物質(zhì)受助情況，也要關(guān)注大學(xué)生的精神狀態(tài)，脫貧不僅僅包括物質(zhì)脫貧，更重要的是精神脫貧和理想信念上的脫貧。

（3）幫助貧困大學(xué)生樹立自信心。關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康和精神狀態(tài)問(wèn)題，有助于及時(shí)幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在遇到困難和挫折的時(shí)候能夠以積極健康的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的心理健康教育和思想政治教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)自信心，緩解學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)校間的矛盾，讓大學(xué)生以平和、健康、陽(yáng)光的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去生活、去工作，全面和諧的發(fā)展。

2精準(zhǔn)識(shí)別大學(xué)生存在的精神問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的程度不斷擴(kuò)大，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，各種形式的文化和社會(huì)制度也隨著而來(lái)，在不同的文化的沖擊下，一些意志比較薄弱的人特別是沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生受到不良意識(shí)形態(tài)的侵襲，致使部分大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生很大的變化，精神貧瘠問(wèn)題也日益突出，主要表現(xiàn)為：

（1）大學(xué)生信仰危機(jī)。信仰是一種強(qiáng)烈的信念，表現(xiàn)為對(duì)所信仰理想信念的一種信任。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家賦予的神圣使命，是黨和國(guó)家的接班人和建設(shè)者，大學(xué)生缺乏理想信念不僅影響自身的發(fā)展，也會(huì)對(duì)我們黨和國(guó)家產(chǎn)生很大的影響。

大學(xué)生缺乏價(jià)值信仰，缺乏理想信念，主要表現(xiàn)在缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀上，部分大學(xué)生受外來(lái)文化沖擊的影響，金錢至上、利益至上，做事情考慮的是首先個(gè)人的利益，功利心特別強(qiáng)。網(wǎng)名為“潔潔良”的廈門大學(xué)在讀研究生因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一些錯(cuò)誤言論而備受關(guān)注，關(guān)鍵點(diǎn)她不是一個(gè)劣跡斑斑的學(xué)渣，而是閃著金光的學(xué)霸，集多項(xiàng)榮譽(yù)于一身，并且是一名中共黨員。這名看起來(lái)很優(yōu)秀的學(xué)生只是從表象上入了黨，但是其思想上和行為上并沒(méi)有真正意義的入黨。思想上入黨的前提首先是要有一個(gè)正確的入黨動(dòng)機(jī)，入黨是一個(gè)神圣的選擇，是對(duì)理想信念堅(jiān)守的承諾，而不是個(gè)人追逐功名的工具。

信仰的缺失還表現(xiàn)為缺乏“家國(guó)情懷”，對(duì)于自身利益以外的事情表現(xiàn)的比較冷漠，對(duì)于黨和國(guó)家的相關(guān)政策和方針漠不關(guān)心，甚至經(jīng)常抱有懷疑的態(tài)度看待國(guó)家的政策、策略，對(duì)于社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的一些小問(wèn)題盲目夸大，對(duì)于黨和政府在國(guó)家發(fā)展中付出的努力和取得的成績(jī)選擇視而不見聽而不聞，一味的崇尚國(guó)外的事物。理想信念的缺乏讓我們的大學(xué)生缺少民族自信心和民族自豪感，不明白自己的命運(yùn)和國(guó)家的強(qiáng)盛休戚相關(guān)。

（2）比較自我，抗挫折能力差。由于我們當(dāng)代的大學(xué)生大多是90后、00后，大多是獨(dú)生子女，生活的環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)條件也比較豐富，大多在家長(zhǎng)的呵護(hù)下順利的求學(xué)、考學(xué)，一旦離開家長(zhǎng)的庇護(hù)，面對(duì)困難和挫折的時(shí)候解決問(wèn)題的能力較差、抗擊打能力較差，遇到問(wèn)題容易走極端。面對(duì)同學(xué)間出現(xiàn)的小摩擦、小矛盾往往不能很好的解決，大多數(shù)會(huì)以自我為中心，缺乏集體精神和謙讓精神。

（3）極度敏感、自卑。心理學(xué)按照人的氣質(zhì)類型將人分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)，四種不同的氣質(zhì)類型代表了四種不同的性格氣質(zhì)，也代表了人在面對(duì)問(wèn)題和挫折的時(shí)候心態(tài)、態(tài)度是不同的。在做好大學(xué)生物質(zhì)扶貧的時(shí)候關(guān)注大學(xué)生的性格特點(diǎn)還是很有必要的，由于生活環(huán)境比較貧困，物質(zhì)上存在的強(qiáng)大落差難免使很多貧困同學(xué)心理上比較敏感，特別是屬于抑郁質(zhì)特質(zhì)的學(xué)生，本身比較敏感，一點(diǎn)小的事情或者細(xì)節(jié)，都可能引起她很大的反映，自卑心理比較嚴(yán)重。比如云南大學(xué)的馬加爵案，成績(jī)優(yōu)異但是家庭貧困，極其敏感，不能妥善處理人際關(guān)系，因宿舍瑣事與同學(xué)積怨連殺四名宿舍舍友。像馬加爵這樣的學(xué)生很多，因?yàn)榧彝l件貧困本來(lái)就很自卑，當(dāng)與他人發(fā)生矛盾時(shí)不能妥善的解決矛盾，也不能很好的控制自己，往往會(huì)因?yàn)樾∶茚劤纱笫鹿省?/p>

（4）不能正確的認(rèn)識(shí)自我。莊子曰：“知人者智，自知者明。”大學(xué)生特別是即將畢業(yè)的大學(xué)生在選擇適合自己的職業(yè)時(shí)，往往不能正確的對(duì)自身做出全面的評(píng)價(jià)。有些大學(xué)生盲目自信，覺(jué)得自己懂的很多，各個(gè)方面都比別人優(yōu)秀，在選擇職業(yè)的時(shí)候眼光過(guò)高，在結(jié)果不如意的時(shí)候就會(huì)怨天尤人，情緒及其低落。還有些大學(xué)生妄自菲薄，毫無(wú)自信，覺(jué)得自己事事不如人，不能正確的看待自己的能力、潛質(zhì)和優(yōu)缺點(diǎn)，在機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候不敢爭(zhēng)取，害怕失敗，在面試和筆試的時(shí)候表現(xiàn)的不夠自信，不能最大限度的發(fā)揮自己的綜合能力。

3精準(zhǔn)幫扶使大學(xué)生精神脫貧的途徑

（1）保護(hù)學(xué)生隱私，加強(qiáng)心理健康教育。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。”培育健康平和的心態(tài)高校要重視大學(xué)生心理健康教育，首先，通過(guò)健康知識(shí)講座或者課堂教學(xué)等方式幫助大學(xué)生掌握更多的心理健康知識(shí)，更深入的了解自己，更理性的對(duì)待自身情緒的變化。其次，通過(guò)開展挫折教育、艱苦奮斗教育提高大學(xué)生的受挫能力，在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候更加坦然樂(lè)觀，減少焦慮情緒。再次，開展心理健康教育要有針對(duì)性，每個(gè)年級(jí)每個(gè)年齡段學(xué)生所存在的困惑和要面對(duì)的問(wèn)題都有所不同，大一的新生可能會(huì)存在新的環(huán)境、新的老師、新的學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)，大二大三的學(xué)生可能更多的是情感挫折、交際挫折等的應(yīng)對(duì)，畢業(yè)生往往側(cè)重于擇業(yè)的困惑和就業(yè)的焦慮等等，學(xué)校應(yīng)該區(qū)分不同的情況進(jìn)行不同內(nèi)容的心理健康教育。

心理健康教育很重要，心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制也同樣重要，對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo)和約談，對(duì)于存在認(rèn)知、情感等有障礙的學(xué)生及時(shí)的糾正其不合理的念頭和行為，通過(guò)貪心、運(yùn)動(dòng)宣泄等方式幫助他們舒緩情緒、消除焦慮。面對(duì)前來(lái)需求幫助的大學(xué)生不僅要積極熱心的給予幫助，更應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的隱私，特別是貧困大學(xué)生的個(gè)人信息的保護(hù)。

（2）加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是紅色文化的學(xué)習(xí)。目前我們國(guó)家正處于中高速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)思想文化也很到了很大的沖擊，一部分大學(xué)生在外來(lái)文化的侵蝕下喪失了理想信念，在價(jià)值觀和金錢觀以及心態(tài)方面都發(fā)生了扭曲。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)文明發(fā)展史上的一塊瑰寶，其中諸多思想對(duì)大學(xué)生思想境界的升華都有著不可忽視的作用。特別是紅色文化，是我們黨和人民寶貴的精神財(cái)富，蘊(yùn)含了厚重的歷史文化、崇高的理想信念和強(qiáng)大的育人功能。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有利于大學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和自豪感，有利于大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，更有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、促進(jìn)和諧社會(huì)的建立。

（3）營(yíng)造公平扶貧、開展脫貧教育。“不患寡而患不公”公平是安撫貧困大學(xué)生的一劑良藥，營(yíng)造公平的扶貧氛圍有利于貧困大學(xué)生獲得安全感和信任感。公平氛圍的營(yíng)造首先要建立公平的扶貧制度，在識(shí)別和認(rèn)定貧困大學(xué)生的時(shí)候，確保真正貧困的大學(xué)生能均等的獲得受助機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)地考察和家庭走訪深入了解貧困學(xué)生的家庭貧困程度和致貧原因。并通過(guò)了解的真實(shí)情況進(jìn)行脫貧教育，結(jié)合好第一課堂和第二課堂，通過(guò)第一課堂對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，用平和、理性的心態(tài)去看待貧富差距問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生多參加校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)的參加增加集體意識(shí)，充分利用好第二課堂讓大學(xué)生有一種獲得感和被認(rèn)同感，增加大學(xué)生的自信心和歸屬感。

（4）增加榜樣力量。俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，榜樣的帶動(dòng)示范作用不容小覷。在大學(xué)生中樹立榜樣，重視榜樣的帶頭作用，選擇一些思想上積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，生活上樂(lè)觀向上的學(xué)生干部和學(xué)生黨員為榜樣，對(duì)精神貧困的同學(xué)實(shí)施一對(duì)一的幫扶，深入了解幫扶對(duì)象，解答他們的困惑，釋放幫扶對(duì)象的心理壓力等，并且及時(shí)的把被幫扶者的信息反饋給輔導(dǎo)員、班主任，遇到幫扶者不能解決的問(wèn)題，及時(shí)的向輔導(dǎo)員、班主任求助。

（5）引導(dǎo)學(xué)生全面剖析，善待自己。自我認(rèn)知是做出正確選擇的基礎(chǔ)，自我認(rèn)知包括了自我觀察和自我評(píng)價(jià)兩部分。自我認(rèn)知首先要正確的認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確的看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，既不盲目自大又不妄自菲薄，綜合客觀的分析自己的能力、特長(zhǎng)和性格。俗話說(shuō)當(dāng)局者迷旁觀者清，自我評(píng)價(jià)很重要，結(jié)合他人的評(píng)價(jià)、聽取身邊人的意見也很重要。身邊比較熟悉的同學(xué)、朋友、老師、親屬一般能比較主觀、準(zhǔn)確的給大學(xué)生提供有價(jià)值的信息幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。正確認(rèn)識(shí)自我才能坦然的應(yīng)對(duì)生活中的各種挫折，保持心境的平和，在遇到困難和不如意的事情時(shí)能夠“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，能夠勇敢、冷靜的去面對(duì)和接受。

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