大學生培養中思政教育與雙創教育問題研究

宋瑞

摘 ?要：思政教育是精神素質的基礎教育，雙創教育是能力培養的基礎教育，二者相輔相成，提高了大學生的能力素質，是大學生高校教育不可或缺的部分。該文將從思政教育和雙創能力培養相結合的重要性、思政教育和雙創教育培養實踐中存在的問題以及思政教育提升雙創能力實踐探索這3個方面闡述問題，從而達到促進學生全面發展的最終目的。

關鍵詞：人才培養 ?思政教育 ?雙創教育

中圖分類號：G715 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0191-02

1 ?思政教育和雙創能力培養相結合的重要性

最近幾年，在改革開放的大環境下，創業創新能力越來越重要，有更多的創業創新思想進入了公眾的視野。我國經濟能夠穩定和發展，依賴于國家的支持和合理的政策。創新創業在國家的戰略中已經逐漸被重視起來，培養了大量全面、實踐型人才。為了保持國家人才的全面性以及創新能力，不僅要完善大學生思政教育，提升其精神素質，還要加強創新培養，提升人才的創新創業意識和能力。

1.1 明確人才培養方向，提供思想保障

當代大學生的培養已經十分重要，大學生的質量直接影響國家的人才水平，因此，要保證大學生的培養質量，首先要將思政教育放在第一位，不僅如此，還要將思政教育貫穿于整個培養過程中。高校作為大學生教育主陣地，應當確定合理的思政教育方案，保障教育的多樣性和實用性，全方位提升大學生的思政素質。當今大學生的創新創業能力不足，一方面由于自身學習程度，另一方面也受到思政教育的影響，良好的思政教育可以為其雙創提供方向。創新型思維是大學生進行創業活動的重要基礎，不論是在尋找商業機遇還是在進行信息處理的過程中，都需要敏銳的嗅覺和清晰的邏輯思路來判斷選擇，使其趨利避害，成功實現創業。另外，思政教育還可以幫助學生深刻理解身邊的人和事，感知身邊環境的特點和變化，加強其與社會的聯系，更容易適應社會。

1.2 提高學生創業能力，塑造學生的創業品格

十八大報告指出要加快轉變經濟發展方式，通過優化產業結構以實現經濟效益的增長，因此就大大提高了人才雙創能力的要求，也就需要良好的思政教育。思政教育是一門高深的學問，包含了豐富的知識，如馬列主義、理想信念、價值觀等諸多方面。在大學生的教育過程中應當合理結合思政教育和雙創教育，使教育效益達到最大化，充分發掘學生的創新能力，能夠在創新創業的過程中充分利用思政知識，將合適的理念融入到創新創業活動中。除此之外，學校應當實時觀察學生的創業創業的好壞，根據學生的實踐經歷尋找教育的紕漏之處，進行修改優化。在創新創業的活動中，學生不僅可以鞏固加深自身在思政教育中所學的知識，還可以獲得豐富的事件知識，為今后的創業目標提供經驗，逐步建立自主創業的理念。

2 ?思政教育和雙創教育培養實踐中存在的問題

2.1 創新創業理念滯后

“就業難”問題是十分棘手的問題，影響了社會成員的生存發展和社會秩序的穩定運作，從中國乃至其他發達國家都普遍存在。我國根據現有的就業狀況制定相應的政策，推行雙創教育以解決“就業難”的問題，從政策實行結果上看，這種方案有一定的效果，解決了相當一部分大學畢業生的就業問題。但是從根本上看，這種創新創業教育是以就業為價值導向，難以順應社會經濟的發展，也就很難實現人們精神素質的全方位發展。另外，還會對大學生產生錯誤的價值觀引導，使其產生功利性思想，不利于其今后的長久發展。

2.2 思政教育與創新創業教育分離

當代高校的思政教育與雙創教育通常是分離教授，因此學生在學習時難以將二者結合，也就很難理解二者的互通之處。單一教授創新創業思想和技巧雖然能夠使學生熟悉創新創業技巧，但是沒有思政教育的摻入會導致大學生不能深刻理解創新精神，在遇到問題時也就無法流暢地解決;而單一的思政教育會十分枯燥乏味，大學生在學習時甚至會產生厭惡反感的情緒，因此難以吸收思政教育的重要內容。所以，高校在設計課程方案時應當將二者有機結合，這樣大學生的學習效率才會提高。

2.3 大學生創新創業教育課程設置存在不足

當前高校對創新創業教育的重視程度不夠，沒有設置科學合理的創新創業課程，與大學生專業課的關聯性較弱。部分高校甚至對創新創業教育只是敷衍了事，沒有嚴格按照國家要求和教育大綱進行，教育的重要內容缺失嚴重。現階段我國高校的創新創業教育課程并不符合傳統正規教育，通常都是在現有課程基礎上加入雙創教育課程，并且設置的這門課程學時少、學分少，難以滿足實際的教育需求，不僅不能有效提高學生的創新創業能力，甚至還會產生負面影響，使學生的創新積極性大大下降。

3 ?思政教育提升雙創能力實踐探索

3.1 構建思想政治教育與創新創業教育相融合的教育模式

當代高校調整自身的教育理念，在傳統教育基礎上修改教學模式，引入新型教育理念和方案，使思政教育和雙創教育從根本上相融相通，在原有基礎上發揮其作用，使大學生在學習的過程中能夠高效學習，獲得足夠的知識和豐富的創新的理念。在思政教育和雙創教育的有機結合下，大學生在學習過程中不會產生枯燥感和厭惡感，反而會由于課程的趣味性而產生好奇心，可以深刻理解其內涵，進而培養其創新創業意識和理念，能夠在實踐過程中有充分的創新能力。

3.2 以戰略性發展理念指導創新創業教育，強調人的全面自由發展

馬克思主義哲學是一門重要的思想，給予了人的發展許多重要指導，其中就指出了人的自由全面發展。如今創新創業教育發展進程緩慢，很大程度上是由于以就業為目的，這種思想功利性較強，很大程度上降低了教育的上限，因此，應當將這種思想轉變為戰略性的發展理念。戰略性理念要求人確定一定的目標，并且為實現目標進行一系列活動的總和。因此，大學生應當堅決摒棄功利性的學習心理，改變觀念，樹立科學的學習理念。在原有基礎上將思政教育和雙創教育相結合，理解二者的內在聯系，進而在實踐過程中能夠游刃有余。

3.3 將創新創業教育與思想政治教育融入校園文化建設當中

校園文化是高校學習的重要一部分，能夠為大學生的學習提供良好的氛圍，因此高校校園文化的建設應當以思政教育和雙創教育為基礎。（1）改善校園的網絡環境，可以通過微信公眾號、校園官網等互聯網方式宣傳教育，將思政教育和雙創教育有機結合傳播出去，激發大學生的學習積極性。（2）高校應當積極組織創新創業類活動，鼓勵學生參與學習，這樣參與者和觀看者都能學習到相關內容。（3）組建相關平臺，讓創新創業愛好者能夠在平臺中進行學習交流。

3.4 提升創新創業教育師資隊伍的專業水平

教師是學生在學習過程中的重要啟蒙者和指導者，因此教師的能力和水平會影響學生的學習效果。教師自身應當不斷學習，掌握先進的思政教學知識和教育方法，提升自身水平。在教學過程中要因材施教，分場合、時間而教授合適的內容。學校應當完善教師考核體系，全方位考察教師的思政水平以及教育水平。另外，學校還要邀請或者聘請一些創新創業方面的成功人士來進行教學或者演講，傳授學生經驗和知識。

4 ?結語

學生的全面發展離不開思政教育和雙創教育，這是高校學生思想教育中不可或缺的組成部分。高校只有加強思政教育和雙創教育，將二者有機結合，完善教育體系，才能發揮最大的作用，促進學生創新創業能力的快速發展。

參考文獻

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