在高校體育教學與訓練中培養大學生創造性思維的運用研究

張紹英

摘 ?要：在大學體育教學中使用創新性思維可以提高體育教學的效率，促進學生主動積極地參與體育教學活動，引導學生主動融入體育教學實踐活動。在大學體育教學中使用創新性的思維還可以優化體育教學的流程，豐富體育教學的內容，引導學生主動投入趣味性的體育學習實踐活動當中。高校體育教學應當構建完善的體系，豐富體育教學的方法，以創新性、趣味性和實踐性的方式開展體育教學活動。高校教師只有不斷完善教學體系，豐富創新實踐性的教學內容，切實尊重學生的個性化需要，才能達到推動體育教學深入開展，提高體育教學與訓練質量的目標。

關鍵詞：創造性思維 ?高校 ?體育教學與訓練

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0127-02

1 ?大學體育教學運用創新性思維的意義

1.1 激發學生興趣

基于創新性的思維可以引導學生直觀地感受和理解體育知識，促進學生主動地投入各種實踐性的體育運行實踐，幫助學生主動自由開展練習活動。學生會對選擇的體育教學項目更加熱情，這樣可以達到體育教學與訓練耳目一新的效果，讓學生在體育訓練與學習中產生極大的樂趣。大學體育教學與訓練的創新性開展進一步消除了傳統機械訓練帶來的教學弊端，是適應集體授課模式的重要手段，可以更好地矯正學生的身姿，消除學生因為體育學習造成的拉傷現象，消除學生體育活動時產生的厭倦心理，幫助學生更好地參與體育訓練課程，減少場地因素造成的限制，并且培養學生的主動實踐精神，達到加強體育教學訓練質量的目標。

1.2 優化學生體育思維

體育教學與訓練中使用創新性的教學方式，更可以引導學生積極主動地投入體育項目運動，達到培養學生多元化思維的目標。在體育教學時采用有效的訓練方式，可以達到促進學生進一步思考體育規律的目標，這對于消除學生的體育運動偏見，促進學生主動投入到體育實踐活動有重要的價值。當前大部分高校的體育教學還僅停留在體育訓練方面，有些體育訓練沒能融入優化學生體育思維的內容，不能促進學生在體育訓練中進行充分的思考，體育訓練僅停留在體能訓練方面。采用創新性訓練的方式，可以促進學生把腦力融入到體育運用項目當中，進一步促進學生自主摸索提高訓練質量的方法，有助于對各種體育訓練技巧進行充分的演示。

1.3 提高教學質量

在體育教學與訓練中融入創新性的思維，豐富創新性的內容，激發學生前所未有的體驗感，可以提高體育教學與訓練的質量，培養學生多方面的綜合能力，達到心靈、技能、方法與質量的全面提高。在體育訓練中融入多方面的內容，可以達到促進學生德智體美全面發展的目標。一方面教師可以把各種體育技能、體育常識與自主調節結合起來。另一方面可以促進學生在良好的互動實踐環境中達到充分的反思借鑒，在同伴的鼓勵促進下達到提高體育訓練質量的目標。

2 ?大學體育教學運用創新性思維的問題

2.1 培養形式比較單一

許多高校沒能深刻的認識教學改革的價值，不能創新教學活動的方式，沒能以多元化的方式滿足學生個性化的體育教學需要。有些教師不能采用創新性的教學思維，沒能鼓勵學生主動地開展體育教學實踐，體育教學的趣味性、互動性、參與性不強，因此影響體育教學活動的整體質量。

2.2 教學氛圍枯燥

高校體育教學創新性的教學方式源于教學內容與方式的創新，強調構建一個促進學生主動地投入教學實踐活動氛圍的空氣。有些教師沒能優化教學氛圍，不能調動學生參與體育教學實踐的主動性和積極性，因此導致教學的氛圍過于枯燥，教學內容不豐富，影響了體育教學活動的有效開展。

3 ?大學體育教學運用創新性思維的策略

3.1 加強創造性思維活動實踐

將創造性思維充分地融入到高校體育教學與日常訓練活動中，應當根據各種教學情況采用針對性的實踐方法。首先，應當激發學生的主觀能動性，引導學生自主學習、自主實踐和自主訓練。充分地鼓勵學生自主操作，把學生被動練習轉為主動練習，不斷地激發學生的創新性思維和自主實踐意識。其次，組織開展豐富的拓展訓練活動項目，盡可能地突顯學生的主體地位，教師應當激發學生的學習興趣，能夠運用游戲的、比賽的、探索性的實踐項目激發學生的創新精神，鼓勵學生在傳統的體育訓練項目中找出娛樂性、趣味性和互動拓展性的元素。最后，基于學生的興趣需要，當下體育界的熱點賽事，以及流行性的運動訓練方法組織開展訓練活動，進一步調動激發學生的好奇心，達到全面深入開展體育教學與訓練活動的目標。

3.2 營造舒適教學范圍

高校體育教育應當具有發散性思維，能夠根據學生的學習需要進一步優化和完善體育教學的環境。首先，應當豐富硬件教學條件，滿足學生對各種體育教學資源的需要，進一步優化場地空間的布置，在獨特的場景氛圍下開展趣味性的創新體育教學活動。其次，還要呈現一系列直觀性的體育教學內容，注重激發學生的情感興趣需要，在體育精神的激勵下鼓勵學生進行創新性的學習與體育訓練實踐活動。高校體育教師還要打造課內外互動，校內外互動的空間，鼓勵學生投入體育實踐活動，引導學生在社會環境下不斷學習體育知識，達到提高體育教學質量目標。

3.3 重視創造性思維理念

在高校體育教學與訓練實踐的過程中應當營造輕松愉快的氛圍，真正地消除以往枯燥乏味訓練方式帶來的弊端。首先，應當豐富體育教學與訓練課程，豐富教學訓練項目，引導學生積極地投入訓練實踐活動。其次，不斷地培養學生的創新性思維能力，教師應當引導學生充分地認識體育教學與訓練的重要作用，在課堂上樹立平等意識，實現教師與學生良好進行教學交流的空間，消除學生參與體育訓練的緊張感和不適心理。最后，教師應當充分地尊重學生的興趣需要，注重采用因材施教的方法，給所有學生開展體育訓練活動提供必要的個性化空間，合理地設置和布置教學任務內容，豐富教學實踐活動項目，在體育教學訓練中把創新性思維與教學項目有機聯系起來，尊重學生的興趣需要，這樣才能達到鼓勵學生個性化發展成長的目標。例如，教師可以把微課與慕課與高校體育教學訓練聯系起來，根據學生的個性化學習需要推送個性化的教學內容，達到促進所有學生找到適合自身的訓練方法的教學目標。教師還可以根據學生的個別情況進行針對性的指導，與學生保持適當的溝通，這樣才能提高訓練教學的價值。

3.4 激發學生學習自信心

高校體育教師在培養學生自信心方面應當起到積極作用，只有讓學生在體育教學與訓練中體會到收獲感，促進學生不斷獲得成就感，這樣才能激發學生自主參與體育教學實踐的主動意識。教師應當給予學生必要的鼓勵，激發學生的學習熱情，引導學生不斷獲得自主訓練的自信心。教師應當以鼓勵性、支持性和贊同性的方法對學生進行鼓勵。只有擅于運用對比分析的方式促進學生反思，引導學生在反思中發現自己的閃光點，這樣才能提高體育教學的休整質量，激發學生的自主學習熱情，達到培養學生的團體合作意識，全面鼓勵學生自主成長和發展的目標。

4 ?結語

將創造性思維引入到高校體育教學與訓練活動當中，應當激發學生的自主創新與實踐探索的意識，引導學生主動地開展趣味性的實踐活動，進一步優化創新性思維體系，堅持使用多元化的教學方法，這樣才能提高學生的創新性思維能力，更好地激發學生需要，達到提高體育教學質量的目標。

參考文獻

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