淺析如何讓“數學日記”成為培養學生創新思維的助推器

朱田田

摘要：隨著我國新課改進程的不斷加快和發展，許多教師在教學的過程中逐漸發現了“數學日記”的利用對于幫助學生溝通生活與教學，培養創新思維等有著十分重要的作用。本文在研究“數學日記”等方面的相關知識的基礎上，重點分析了如何借助其“數學日記”來培養學生的創新思維，并提出了針對性的建議。

關鍵詞：數學日記;創新思維;助推器;學生

正文

一.“數學日記”的基本內涵

一提到日記，我們常常將它與語文聯系在一起，因為日記能夠幫助學生積累詞匯，培養自身的表達能力和邏輯思維能力，但其實，寫日記并不只是語文的專利，相反，在數學學科的學習過程中，同樣也可以依靠寫日記的方法來記錄下來。所謂的數學日記，指的就是學生以日記的形式將數學學習過程中的發現的數學知識、解決的數學問題、后者是數學課上發生的有趣的事情等等記錄下來。在進行數學日記作業的完成過程中，不僅能夠有效的提高學生的各項能力，還可以有效的幫助教師掌握學生的 實際學習情況。

1.數學日記，促進教學相長

在數學教學活動中，要時刻堅持以學生為主體的思想與認知。而教師只有全面深入的了解到學生的學習水平和學習內容等多方面的問題，才能夠針對性的提出解決的措施，保證教學效果達到最好。而布置數學日記作為作業給學生，能夠使得教師從中了解到學生在數學課程中的 解題思路、推理過程以及存在的問題，這不僅能夠幫助教師積極的掌握學生的最新情況并加以幫助，而且在一定程度上也有利于教師在教學過程中的角色扮演的進一步調整和反思。

2.數學日記，促進課后反思

在數學日記的積累內容中，除了包括學生所掌握到的學習方法以及解題思路等，還可以包括學生在進行數學學習過程中的 反思歷程。比如在作業上的不認真導致了分數的不理想、或者是解題思路導致的作業問題等。通過寫數學日記，能夠幫助學生對自己在數學學習過程中的學習方法和解題思路等方面所出現的問題進行及時的調整和補救，反思作為一種學生學習過程中必須具備的良好能力，會在數學日記的設計中被更加重視。

3.促進學生的創新思維能力發展

在數學的學習過程中，設置數學日記，是為了將數學的學習從枯燥的籠子中解放出來，使其更加具有生活化。讓學生能夠在生活中去學習數學，也能夠用數學的眼光來觀察生活和體驗生活。實際上，在整個過程中，也能夠極大的 促進學生創新思維能力的發展。學生能夠在 寫數學日記的過程中，用更加獨特的角度來解釋生活中出現的問題。在學生寫作的過程中，他們的 思維就會變得更加的有條理，由于學生對于 自己的所見、所聞、所感寫在日記上，對于問題進行自己獨特的思考，并且運用數學知識來解答，而在整個過程中，都能夠促進學生的創新思維能力發展。

二、如何利用數學日記來提高創新思維

數學日記作為作業的一種，體現的是師生之間從課堂延續到課外的一種互動方式，它的出現體現出了在新課標思想指導下，數學作業的設計的彈性以及創新性。如何利用數學日記來提高學生的 創新思維能力，成為值得我們思考的問題。

1.讓寫日記成為學生的習慣

對于中學生來說，寫語文日記對于他們來說應該是一件很簡單的事，因為從小開始，他們就已經養成了寫日記的習慣。但是對于如何去寫好數學日記，學生常常卻十分苦惱。這就要求老師和家長要從現在開始，從小抓起，養成學生積極寫好數學日記的習慣。在剛進行數學日記寫作時，可以適當的降低難度和形式上的要求，將每天關于數學學習的感悟以及體會進行詳細有趣的記錄，家長可以進行適當的引導和啟發。而教師可以在 批閱學生的數學日記時，加強和學生的互動和交流，如在批語上進行鼓勵和提問，或者是在 課堂上選擇數學日記寫作認真、角度創新等的作品進行課堂朗誦，以此來提高學生的 成就感，鼓勵其提高寫作的興趣。

2.指導學生結合教學內容寫作

對于中學生來說，由于數學日記的寫作很難在短期內養成習慣，這就導致學生在寫作上覺得難度很大。基于這一現象，要求教師在實際的教學設計和寫作布置上，起點不要太高，要考慮到學生的綜合水平和實際能力。在寫作上，可以引導學生循序漸進，比如在寫作中，可以從一開始的敘述一天的數學知識的學習以及反思相關的數學問題上開始，然后逐步的向如描繪學習感悟、體會解題思路等。

3.加強學生對撰寫數學日記的指導

對于低年級的學生，對于數學的知識掌握不多，接觸的范圍也相對較小，這就要求教師加強對于學生撰寫數學日記的指導。在一開始的時候，老師可以像布置語文作文的題目一樣，對數學日記的題目來進行指定的命名。比如在數學的學習中，一年級的學生學習了《元角分》的單元以后，老師可以布置一個相關的家庭作業，比如用一元錢去超市買一個東西，了解到一元錢能夠買到什么樣的東西。當然，最主要的是要將整個過程記錄下來，并且要寫下自己的實踐感受。如果低年級的學生識字水平有限，可以降低相關的要求，讓學生進行充分的發揮，比如用圖畫進行表示，配上相關的插圖，提高學生的興趣。除此之外，老師在進行對數學日記的批閱時，要秉持著耐心認真的態度，要能夠從學生的數學日記中善于發現學生的閃光點。當然，由于數學的學習離不開學生的創新思維，因此教師在指導過程中給于學生一些創新性的啟發，對于數學問題進行創新性的解答。

結語：

綜上所述，隨著新課改的不斷深入發展，對于數學的教學觀念也隨之有了更多的進步和發展。而“數學日記”的觀念的提出，對于中學生學習數學，將數學深入的運用到生活之中，能夠使得學生促進創新思維能力的發展，加強對于數學知識的學習和利用。

參考文獻

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（作者單位：甘肅省華亭市東華鎮王峽口小學）