淺談激趣英語課堂教學的手段

高玲玲 陳霜惠

摘 要：教無定法，教學有法。提高小學英語課堂效率的方法很多，在信息技術高度發達的當今社會，教學媒體的現代化程度比較普遍，利用媒體技術的特殊功能提高小學英語課堂效率不但成為可能，還可以輔助音樂、游戲等手段，效果非常明顯，值得小學英語教師在教學中嘗試。

關鍵詞：小學英語;媒體技術;課堂效率;提高

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.091

一、利用多媒體技術激發學生的學習興趣

（一）利用信息技術，使課堂導入更新穎

萬事開頭難，在教學中，預習、講解、自學、鞏固練習等固然重要，但導入環節在每節課中更為關鍵，教師要在備課中設計一個能吸引學生注意力的新穎的導入環節，利用導入環節激發學生的好奇心、求知欲。現代媒體技術不受時間、空間、地域等限制，將教師想要展現的音頻、視頻、實物、文字等內容通過大屏幕展現給學生，發揮傳統媒體（教材、黑板、粉筆）無法實現的教育輔助作用。例如學習有關家庭教育的內容時，我通過媒體將自己家人的照片、學生家人的照片、聲音等展現給班級學生，在學生全神貫注的同時，就勢引出相關單詞和句型“This is my…”。

（二）利用多媒體技術，使鞏固知識更自然

復習鞏固是英語教學的重要環節，復習的方法多種多樣，但目標都是一致的，讓學生把學過的知識記住，會應用。我經常在復習環節中借助現代教育媒體，設定教學情境，創設輕松愉快的課堂教學氛圍，讓學生動起來，發揮主體作用在師生、生生交流中鞏固知識，培養能力，提高課堂效率。例如講授6A Unit3 Bens birthday一課后，利用媒體大屏幕呈現一個畫面：一個插滿蠟燭的生日蛋糕，一首《祝你生日快樂》歌，然后組織學生分組討論。這樣，課堂就真成了“Birthday Party”的現場，學生爭先恐后地發言，課堂十分活躍。幾分鐘后，每個小組的小壽星人選定了，各自舉行慶祝活動……最終全班高唱“Happy birthday to you”，從而讓教學活動達到高潮，學生亦鞏固了所學知識。

在復習鞏固介詞時，我制作了flash課件，將照片、電視、書包等展現給學生，讓學生邊看邊說。（The picture is on the wall.）一圖片跳著出現在墻上面。（The basketball is under the bed.）把球滾到床底下。生動的課件激發了學生的思維，刺激了學生的感官，調動了學生的學習積極性。學生很自然地會用句型“Where is…？”“Its…”組織對話，做到想看、多想、想說。

（三）教學媒體資源有利于教師備課

小學英語教學要根據新課改的要求不斷創新，而現代豐富的教學媒體資源給教學創新提供了便利，信息技術手段又大大方便了教師的教和學生的學。教師可以利用信息技術搜尋、補充教學內容，進行備課、授課和安排作業。我就經常利用互聯網查找資料，進行備課、制作課件、教學、布置作業等。課后我布置開放性的作業，鼓勵學生上網查資料，搜集各種文字、圖片、音像資料，并利用電教手段，完成集文字、聲音、圖像于一體的電子作業，學生的作業積極性特別高，作業效果特別好。

二、利用英文歌曲，激發學生的學習興趣

利用英語歌曲輔助教學是英語課堂教學中經常使用的手段，相當于給學生一個語言環境。旋律活潑優美、歌詞簡單的英文歌曲能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，集中學生的注意力。學生在欣賞英文歌曲甚至跟唱英文歌曲的輕松氛圍中掌握語法，記住單詞。在平時的復習中，我會利用多媒體將所學單詞和句型編成歌曲，播放給學生，刺激學生的聽覺、視覺等各個感知器官，調動學生的思維，培養學生學習英語的興趣。例如教學有關房間類的單詞時，我就結合句型“Where is...”，將教學中的單詞改編到學生喜歡的歌曲《兩只老虎》中，學生在反復跟唱中自然而然地鞏固了相關單詞和句型。

三、利用游戲活動，激發學生學習英語的興趣

理想的英語課堂教學都是經過教師精心設計，能給學生身臨其境之感的課堂。這樣的課堂能激發學生的學習興趣，培養學生提出問題、解決問題、與人交往等能力。那么如何創設這樣的英語教學課堂呢？游戲活動應該是首選，它能滿足這樣的課堂需求，搭建這樣的平臺。運用得當的英語小游戲，不但不占課堂教學太多的時間，還能達到事半功倍的效果。只要是設計豐富精彩的小游戲，都能迅速激發學生的學習興趣，并激勵學生保持這種興趣，形成英語學習中有利的非智力因素。可以說，在小學英語教學中加入適當的游戲是符合兒童心理和身心發展特點的，是科學的，也是符合“樂學”原則的;學生參加游戲，能發揮其主體地位，是符合“生本原則”的。

參考文獻

[1]何克抗.信息技術與課程整合[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]陳玲.跨越式實現高效課堂：信息技術與課程整合高效教學方案評析[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2011.

作者簡介：高玲玲（1982.8— ），女，漢族，甘肅秦安人，中小學一級，研究方向：小學英語教育教學。

[責任編輯 張宏麗]