如何培養幼兒游戲興趣

朱勇

【摘 要】游戲是孩子的第二生命，是孩子學習的第一所學校。游戲本身具備的主動性、獨立性、創造性等主題活動的基本特征，我們在日常游戲中就應當注重改善游戲氣氛，利用玩具、現代游戲、民間游戲等為特點的策略體系，在教學中不斷的加以發展、完善。這樣可以培養幼兒想象力、創造力、語言表達能力和積極主動性。

【關鍵詞】游戲；興趣；合作；戶外體育游戲；區角游戲

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0288-01

一、教師應該提供條件，通過各種形式激發幼兒對游戲活動的興趣

幼兒在與同伴合作游戲的過程中，逐步建立了相互學習相互信任的關系，這種合作關系讓幼兒學會選擇自己喜歡的同伴及游戲角色，在游戲中幼兒享受成功、體驗挫折、滿足情感交流、嘗試解決問題，從而獲得身心和諧發展。教師利用幼兒好玩好動的特點，通過各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當意愿，從而達到由好玩轉化為要玩、想玩、會玩的目的。例如：給小班幼兒提供紙球，他們先學會自己玩，然后和好朋友一起玩，到大家集體玩，由自我探究到合作創新，再到集體嘗試的過程中，幼兒進一步將好奇變成好玩又到喜歡玩，這樣，他們就會產生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產生游戲興趣的動力。

二、在戶外體育游戲中，教師要特別注意運用啟發式教學，當好“導演”，珍惜幼兒樂于活動的美好情感，熱情指導幼兒進行體育鍛煉，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，耐心幫助他們克服困難，總結失敗的經驗教訓

例如：和中班幼兒玩“螞蟻搬家”的體育游戲，幼兒在認知發展上有個別差異，使得幼兒各自具有不同的學習形式，學習速度和認知。老師不僅要當好他們的“領頭人”，和幼兒一起玩游戲，還要鼓勵幼兒遇到困難積極動腦筋解決問題；這就需要教師給幼兒足夠的時間和機會。體育游戲可促進幼兒身體發育，有利于幼兒身心健康發展。

三、在區角游戲中，區角游戲具有開放性且內容豐富，幼兒能根據自己的興趣和需要，自主選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進程

在游戲活動中，幼兒是游戲的主人，自主自愿的從事著自己喜歡的活動，因此情緒高漲，思維積極。同時在游戲中幼兒互相協商、合作，并主動探索，努力解決問題，這使得幼兒積極性、自主性得到了充分的發揮。在區角游戲中每個幼兒都在有意無意地關注同伴的一言一行，通過與同伴的協商、合作，建立正確的交往方式。兒童醫院里：你當了外科醫生我就當內科醫生吧，我來當病人，我當藥劑師吧……就這樣幼兒以自我為中心的意識得到改善，進一步的加強了幼兒社會性的發展。同時在活動中幼兒也能夠有許多創意性的想法：一位“化妝師”正在為他的顧客打扮，圍巾一會兒扎脖子上扣一個漂亮的蝴蝶結，一會兒扎在腰上作腰帶、一會兒披頭上作新娘的頭紗，積極動腦筋想把他的顧客打扮的最美。就這樣常常在操作中、交往中幼兒的創造性思維得到很好的培養，創造性得到充分發揮。

四、在游戲活動中注意培養孩子的自信心在幼兒園的一日活動中，我們可以通過各種游戲活動培養幼兒的自信心

方法是多種多樣的，因為自信心就像催化劑能將人們的潛能調動起來，使人們百折不撓、不斷努力，最終獲得成功。首先要讓孩子感受老師的關心。多數游戲活動是以小團體為主的練習，這樣可以縮短老師和孩子心與心的距離，使他們產生親切感和信任感。教師在實施各項活動中應當注意孩子的個體差異，關心孩子的參與興趣和情緒狀態，在適當的時候給與孩子一個鼓勵的微笑、手勢，可以拍拍孩子的肩膀表示鼓勵、贊賞、肯定；也可以發出提醒、警告、停止的信號；或運用語言及優美的示范動作激發孩子游戲的興趣，使每個孩子感受到老師的關注和認可。