關(guān)于美術(shù)高考色彩教學的研究

侯玉嬌

色彩是繪畫以及藝術(shù)設(shè)計的重要表現(xiàn)語言，是造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)。高等院校的藝術(shù)招生考試一直把色彩當做主要的考試科目，并通過寫生或默寫的形式來考查考生對色彩基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度、運用色彩塑造形體的能力以及色彩技法運用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。如何更有效地幫助學生學習色彩，從而通過藝考的檢測，是擺在每一位專業(yè)教師面前的重要課題。以下是筆者從事高考色彩教學的一些經(jīng)驗，與大家交流分享。

美術(shù)高考就像一塊敲門磚，是廣大美術(shù)考生進入高等院校繼續(xù)深造的一把鑰匙。要想在千軍萬馬中脫穎而出，就必須練就扎實的基本功。不管是出于對美術(shù)的熱愛，還是出于想考大學的目的，都必須全身心地投入到繪畫的熱情當中。常言道：態(tài)度決定高度。把繪畫當成一種樂趣，激發(fā)對色彩的喜愛，是水粉畫學習當中非常關(guān)鍵的一步。色彩不似素描那么單純，表現(xiàn)的手法多種多樣。正是因為它的豐富多彩，所以更容易激發(fā)學生繪畫的熱情。繪畫是心靈與畫面的交流過程，考試的要求更多是檢驗學生對繪畫的理解和感悟能力。水粉靜物看似簡單，真正畫好卻很難，唯有靜下心來繪畫，反復推敲思考，不斷體驗成功與失敗，才能練就過硬的心理素質(zhì)，在高考當中才能學會靈活運用，取長補短。

在實際的教學過程中，有不少學生喜歡不假思索就動筆，最后因為構(gòu)圖和色調(diào)搭配等等問題沒有辦法深入塑造下去。這會使得學生進步緩慢，越畫越苦惱，色彩感覺也越來越不對，嚴重的可能會失去對色彩的興趣，導致“望色興嘆”。授之以魚，不如授之以漁，讓學生掌握正確的色彩繪畫方法，用理性思維指導繪畫，比單純的示范教學和作品講解更為有效。以下幾點是學生在色彩學習中必須把握好的。

水粉畫的成功與否一半取決于顏色，而另一半則取決于構(gòu)圖的質(zhì)量。構(gòu)圖質(zhì)量的好壞直接影響到作畫的進程和最終效果。色彩雖說不要求像素描那樣嚴謹?shù)脑煨停腔镜臉?gòu)圖原則必須遵循。好的色彩必須要有好的構(gòu)圖形式與之配合，而好的繪畫構(gòu)圖則需要透視、光源、形體、色彩四個要素相互配合。在布置靜物時結(jié)合構(gòu)圖的種類、構(gòu)圖的原則和常見的構(gòu)圖形式，才能把握好畫面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系，兼顧物體的形狀比例準確。

色調(diào)是指畫面總的色彩傾向，比如傾向于暖色或冷色、亮色或暗色、綠色或紅色等等。一幅好畫，必須表達出一定意境的色彩總傾向，才能使人看起來賞心悅目。因此，開始作畫的時候要用到大的色塊表現(xiàn)出合適的色彩傾向，傾向不等于單調(diào)，色調(diào)既要有統(tǒng)一的傾向，又要有微妙的變化。如果考卷要求畫冷色調(diào)，不要只想到藍色，也可以利用各種冷灰色和補色的變化，畫出和諧美來；和諧而有變化，是色調(diào)的總要求。當然，要做到這一點，我們可以通過小色稿訓練來達成，這一階段畫面不追求細節(jié)的刻畫，只注重表現(xiàn)各部分之間大的色彩關(guān)系。

學會利用色彩對比，表現(xiàn)出主要物體的冷暖變化和空間關(guān)系，利用筆觸塑造和刻畫物體的結(jié)構(gòu)和體積；對物體的關(guān)鍵部位，如罐口、瓶口、杯口、盤子邊緣、蘋果的凹口以及襯布的裙皺等等進行細節(jié)刻畫，使畫面達到更為完善和精到，細節(jié)的刻畫完善更能吸引打動觀眾。

這里所說的完整，并不是指畫面的每一個細節(jié)都刻畫得面面俱到，而是畫面的大色塊要根據(jù)整體需要來安排，襯托物能夠襯托出的主體特色，整個畫面做到整體與局部、色彩與素描等關(guān)系的和諧統(tǒng)一，使得畫面具有一定的藝術(shù)感染力。

平時的臨摹、寫生、默寫在整個色彩學習過程中需要反復練習，相互滲透。在訓練的過程中要有明確的目的，要有步驟地用不同類型、不同方法分階段進行有針對性的訓練。在訓練時遇到自己不熟悉的地方馬上參照書本上的進行臨摹，在臨摹的過程中體會寫生的方法。大量的臨摹和寫生反過來又為默寫打下了夯實的基礎(chǔ)。在色彩的反復練習當中，慢慢地培養(yǎng)學生的色彩感覺，這是任何理論知識所無法替代的。

色彩感覺是感性的，就像是常說的靈感，它的獲得是快速的、短暫的、整體的，重在第一印象，不能用理智的分析來代替感覺。但是色彩感的提高，由遲鈍到敏銳，由模糊到鮮明，要基于長期深入的研究和正確掌握色彩理論知識，并且進行持續(xù)的培養(yǎng)訓練才能得到。要讓學生經(jīng)常去感覺對象，激發(fā)出自己對色彩美感的感受。色彩感覺需要正確的理論指導和實踐，只有理解了對象，才能更好地感覺對象，畫出更好的色彩。

高中學生學習繪畫的時間有限，又要面臨高考的檢驗，因此吃透高考色彩的評分標準，從評分細節(jié)入手，加以分析指導，顯得尤為重要。譬如引導學生結(jié)合歷年考題，從各院校的考試形式、評價風格等有目的地進行分類輔導，同時組織學生對高考優(yōu)秀試卷的欣賞與評價，提高學生的審美能力，拓寬其藝術(shù)視野，加強學生知識的廣度和繪畫功底的深度。

教師要多示范、多改畫，及時指出學生出現(xiàn)的問題，并作個別輔導，集中講評，建立合理、公正的色彩作業(yè)評價體系，針對考試時間的限制進行合理安排，讓學生鎮(zhèn)定有序地實現(xiàn)繪畫質(zhì)量和速度的統(tǒng)一。進行高考模擬演練，避免學生出現(xiàn)緊張，大腦空白的情況，鍛煉學生清晰的作畫頭腦，調(diào)整好心態(tài)，用筆大膽、肯定，注意把握好大的色彩傾向及冷暖關(guān)系，深入刻畫準確到位，這樣才能考出好成績。

總之，高考水粉靜物教學的方式方法多種多樣。色彩教學不僅是觀察方法、技能技法的傳授，而且是對學生藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師要緊緊圍繞考綱精心設(shè)計適合美術(shù)高考的教學內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學方法，取長補短，努力提高教育教學質(zhì)量水平。