小學語文拓展閱讀教學的策略分析

董娟

【摘 要】隨著素質教育的深入實施，語文教學也進行了有效的創新改革，閱讀教學作為語文教學的重要內容，對學生的學習和成長有著重要的作用，素質教育倡導在語文教學過程中要采用拓展閱讀教學，提高學生的自主閱讀意識，讓學生能夠進行獨立的閱讀，從而不斷的提高小學生的學習主動性，引導學生養成良好的閱讀習慣，不斷的提升自身的閱讀能力，有利于提高學生的語文綜合素養，本篇文章主要分析在小學語文教學中如何開展拓展閱讀教學，并提出合理的策略。

【關鍵詞】小學語文；擴展閱讀教學；策略；分析

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0186-01

引言

在新的教育背景下，小學語文閱讀教學也不能一直停留在對學生進行機械化的知識灌輸上，這樣的教學方式已經不再適用于當前的閱讀教學，教師必須要進行閱讀教學方法的創新，從而不斷的提升閱讀教學的質量。拓展閱讀教學是新課改提倡的最新的教育理念，在小學語文教學中，實施拓展閱讀教學，能夠提高小學生的閱讀自主性，同時還能讓小學生養成良好的閱讀習慣，對小學生的學習有很大的幫助，有利于促進學生語文素養的提升。

一、小學語文拓展閱讀教學實施中遇見的問題

1.教師的教學方式落后。

在傳統的小學語文閱讀教學，由于教師受到傳統應試教育的影響，教師一直采用落后的教學方式，即傳統的灌溉式教學，教師在課堂教學上一直學生進行閱讀知識的灌輸，教師將自己放在主體地位，讓學生只能被動的接受知識，長期下去，學生的學習興趣和學習積極性也會受到影響，這樣落后的閱讀教學方式給拓展閱讀教學的開展帶來了嚴重的阻礙。

2.教學內容缺少實用性。

在小學語文教學中，除了教師的教學方式落后，在實際的閱讀教學中，教學內容方面也存在著很大的問題，影響閱讀教學的質量，主要就是在閱讀教學中教師只是注重用華麗的語言，而忽視了給學生傳授閱讀技巧和理解技巧，這樣的教學并沒有起到實際的作用，對提高學生的閱讀水平也沒有起到作用，給拓展閱讀的開展也帶來了影響。

3.學生的學習主動性差。

在小學語文教學中，學生的學習主動性并不高，很多時候學生的主動學習都是迫于教師和家長的施壓，學生就是被動的學習，缺乏學習的主動性，學生并沒有意識到自己是學習主體，也不利于開展拓展閱讀教學。

二、小學語文拓展閱讀教學的策略

1.豐富閱讀教學內容。

在小學語文教學中要想有效實施拓展閱讀教學，就需要教師要根據教學內容，不斷的為學生豐富閱讀教學的內容來幫助學生進行拓展閱讀，只有學習內容豐富，才能提高學生的思維能力和表達能力，進而逐漸的提高學生的寫作能力，小學生閱讀能力的提升其實就是閱讀量的提升，因此教師在實際的閱讀教學過程中，要根據本節課的教學內容不斷的為學生豐富閱讀內容，例如在學習《春夏秋冬》這篇文章時，教師就可以根據教學內容為學生作一些相關知識的補充，從而引導學生更好的理解和掌握這篇文章的內容，加深對文章的印象。

2.培養學生的閱讀興趣。

在小學語文拓展閱讀教學中，教師要以培養學生的閱讀興趣為出發點來為學生進行擴展閱讀，興趣是小學生最好的老師，培養學生的閱讀興趣對提高學生的閱讀能力有很大的幫助，比如在學習《亡羊補牢》時，教師就可以利用多媒體技術為學生播放相關的視頻，讓學生更好的理解和掌握這個成語的意思，同時還可以問問學生有沒有在實際的生活中遇見類似的事件，然后教師就可以為學生進行相關內容的拓展，來為學生拓展更多的閱讀內容，促進拓展閱讀教學的發展。

3.營造良好的閱讀學習環境。

小學階段的學生由于心智發展不成熟，很容易受到周邊環境的影響，為了更好的實施小學語文拓展閱讀教學，教師需要為學生營造良好的閱讀學習環境，例如可以在班級的一角設置圖書角，放一些對學生學習有益的書籍，同時放學回家，家長也可以為學生打造一個利于學生閱讀的環境，讓學生能夠對所學知識進行有效的鞏固。

4.開展閱讀教學實踐活動。

在小學語文拓展閱讀教學中，教師可以積極組織學生開展閱讀教學實踐活動，對提高學生拓展閱讀效果有很大的幫助，還能提高學生拓展閱讀的質量。例如在實際的語文實踐閱讀教學中，教師就可以開展讀書交流活動，讓學生去跟其他學生交流讀書心得，同時還能開展閱讀知識競賽活動，讓學生積極的參與到活動中，不僅能夠拓展學生的閱讀知識，還能提高學生的競爭意識，對提高學生拓展閱讀質量有很的幫助。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學中，閱讀教學是語文教學的重要內容，對學生的學習和成長有著重要的作用，新課改倡導的是在小學語文教學中實施拓展閱讀教學，因此這就需要教師在實際的教學中要采用有效的方式來實施拓展閱讀教學，充分的發揮拓展閱讀的作用，從而逐漸的提高小學生的拓展閱讀質量，促進學生的全面發展。

參考文獻

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