農村高中特色辦學藝術生德育現狀及對策

楊根平

【摘 要】伴隨農村高中對藝術生培養力度的加大，學校對藝術生文化課與專業課的學習高度重視，但是在德育工作的開展方面依然存在不足。為此，本文就當前農村高中特色辦學藝術生德育現狀進行分析，圍繞用“實踐育人模式”替代“說教式德育模式”等方面，制定出相關對策，進而確保農村高中特色辦學之路的長遠發展。

【關鍵詞】農村高中；特色辦學；藝術生德育；現狀與對策

引言

隨著農村高中藝術生升學率的不斷提升，很多高中都選擇走藝術辦學特色之路，將藝術人才培養作為學校日常教學工作的重點。藝術生德育工作開展情況是確保藝術生培養質量的關鍵。可是，從當前農村高中特色辦學藝術生德育現狀來看，依然存在很多問題需要解決，本文就農村高中特色辦學中藝術生德育工作普遍存在的不足，及其解決對策加以闡述，希望廣大教師能夠從中有所收益，進而提高農村高中藝術生培養的質量。

一、農村高中特色辦學藝術生德育的基本現狀

就當前農村高中特色辦學藝術生德育工作的開展情況來看，以說教式的德育模式為主，藝術生處于被動聽的狀態，并且德育活動中的內容只是圍繞藝術生的行為舉止來展開。在這樣的現狀之下，藝術生很難主動參與到德育活動中去，并且也沒有發現和體驗“美”的載體，不僅德育工作開展的效果難以保證，同時也不利于喚起藝術生在藝術道路上的向往之情和追求藝術的理想，長此以往會影響藝術生專業成長。為能改變這樣的現狀，筆者在下文中將提出具體的對策并加以闡述，拋磚引玉，希望能為廣大教育工作者提供借鑒。

二、轉變當前農村高中特色辦學藝術生德育現狀的對策

1.要用實踐育人模式替代說教式德育模式

農村高中走特色辦學之路的過程當中，藝術生德育工作應該放在首位，德育模式要深入藝術生內心，不能繼續堅持以“說教式”為主的德育模式。原因很簡單，因為說教式德育模式往往注重教師自身想法、觀點向藝術生灌輸，缺少理解與感悟教師這些想法、觀點的載體，很難在德育工作中體會到快樂所在。為此，在探尋轉變當前農村高中特色辦學藝術生德育現狀的對策中，應該把“實踐育人模式”替代“說教式”德育模式放在首位。筆者作為一名從事農村高中藝術生德育工作多年的教育工作者，在藝術生德育指導工作中認識到了這一方面的重要性，從德育活動等方面入手，建立起實踐育人模式，取得的育人效果也十分顯著。例如：在藝術生道德修為的養成教育中，筆者指導學校組織學生深入鄉鎮社區之中，開展義務勞動和義務幫扶活動，在學生親自參與過程中體會到幫助他人的喜悅，然后筆者再對藝術生為什么要幫助他人進行引導，這樣學生能夠更加體會到關心他人、幫助他人就是提高自身修為的一種表現，進而實現了德育工作的基本目標，久而久之藝術生不僅在個人修為上能夠得到全面培養，同時也能激發藝術生奉獻社會、熱愛祖國的情懷。

2.要將教學技術應用到藝術特長生德育活動之中

在農村高中特色辦學之路上，藝術生專業課教學的技術與手段都在不斷更新，多媒體教學設備已經在教學中得到了廣泛的應用，學生專業知識與技能的提升速度有目共睹。那么將這些教學技術應用到特長生德育活動之中，讓藝術特長生以最直觀的方法接受德育工作，德育工作效果會更加理想。例如：在關于藝術家國情懷的培養中，筆者事先將相關圖片、視頻進行了搜集和整理，并將這些圖片和視頻資料進行了剪輯，制作成了多媒體課件。深入到指導學校的德育活動中，筆者將制作好的課件通過多媒體教學設備進行演示，在藝術生觀看這些視頻和圖片資料中，引導學生感受到知名繪畫藝術家所體現出的家國情懷，藝術生在這些圖片和視頻的熏陶下燃起了敬畏之情，從而也激發了藝術生的家國情懷。在此之后，筆者組織學生回想以往在專業課上，以及文化課學習中，有哪些舉動是不應該出現的，讓學生意識到個人修為是家國情懷產生的前提條件，只有先強化自身的修為才能塑造自身的家國情懷，今后的藝術之路才能更加豁達、平坦，此次開展藝術生德育活動的目標也得以實現。

3.德育內容要向優秀傳統文化靠攏

農村高中走特色辦學之路就必須認識到傳統文化的弘揚與傳承的重要性，因為這是農村高中體現“立德樹人”教育理念最為關鍵的條件，育人模式和育人措施方面要體現出獨有的特色。在農村高中藝術生德育工作中依然如此，必須將優秀傳統文化的弘揚與傳承放在重要位置，這樣的德育工作才會有特色、有效果。而如何才能做到在藝術生德育工作中弘揚并傳承傳統文化呢？德育內容向優秀傳統文化靠攏則是重中之重，而這也正是改變當前農村高中德育內容單一、枯燥這一現狀的主要對策。筆者在藝術生德育指導工作的開展中，體會到德育內容在德育成果中的重要性，同時也意識到德育成果在農村高中特色辦學中的重要作用，由此在藝術生德育工作的實踐中將德育內容向優秀傳統文化靠攏，藝術生德育成果也非常顯著。例如：在藝術生社會責任感的培育中，筆者就指導學校將德育的地點改為校園圍墻附近，通過校園圍墻所呈現出的歷史故事，向學生講述古代人們的心懷家國、承擔社會責任，這樣能夠深深地觸及到藝術生的內心，久而久之幫助藝術生逐漸形成社會責任感，德育效果也不言而喻。

結論

改變當前農村高中特色辦學藝術生德育現狀是一項艱巨的任務，需要經過廣大教師從各個角度進行分析和實踐方能實現。然而，文章所提出的觀點中，依然存在不足之處，還需要廣大教師、學者能夠將各自的意見與建議積極分享，進而確保農村高中藝術生培養水平的不斷提高。

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