小學數學教學中學生計算能力的培養研究

鄒秀娟

【摘 要】小學數學是重要的教學科目，要求數學教師對學生的計算能力進行培養。小學數學的教學核心就是計算，學生需要掌握不同形式的計算，為其以后的學習打好基礎。當前，小學生在學習數學計算的過程中存在較多問題，主要是由于教師的教學方式與其自身的學習方法不符。文章主要分析在小學數學教學中培養學生計算能力的重要性，對培養途徑進行簡要的探討。

【關鍵詞】小學數學教學；計算機能力

小學數學教學受傳統教學的思想影響比較嚴重，部分教師經常會利用滿堂灌的方式為學生傳授相關的理論知識。這種機械化的學習會使學生的學習思維固化，難以靈活轉變。計算能力的培養主要是需要讓學生了解計算原理，提高數學學習積極性。因此，在實際開展教學工作的過程中，教師需要利用新的教學方法，提高學生的計算能力。

一、小學數學教學中培養學生計算能力的重要性

小學生在學習數學的過程中需要以計算能力作為基礎，由于小學數學有較多的“數量關系”，學生需要提高自身的計算技能。小學生的思維發展處于活躍狀態，培養學生的計算能力可以為其邏輯能力的培養提供幫助。雖然小學數學內容比較廣泛，但是整體可以概括為“數”與“圖”的教學。其中的“數”就要求學生利用靈活的計算能力與推理能力進行學習。雖然小學生只需要學習簡單的內容，但還是需要加強自身綜合能力的培養，具備嚴謹的學習思維。數學與其他學科存在較大的區別，其要求學生對數學理念進行記憶，還需要具備嚴謹的思維去分析數學問題。培養其計算能力能夠加強小學數學教學效果，為學生打好數學學習基礎，使其在學習過程中更有信心。

二、小學數學教學中培養學生計算能力的途徑

1.加強學生興趣

小學生學習任何知識都需要以學習興趣為基礎，使其在學習過程中能夠被帶動。部分小學生的數學學習能力較差，難以完成學習任務，主要是由于其學習興趣不足。在培養小學生的計算能力時，教師需要讓學生掌握快速的計算方法，通過多樣化的教學方法提高學生的學習興趣。教師可以合理利用游戲、競賽等教學方式，激發學生的學習熱情。游戲教學是計算教學中的重要形式，教師需要引導學生利用游戲的方法解決計算問題。為了增加教學趣味性，教師還能夠將數學計算知識與生活聯系起來，讓學生能夠自主解決生活中的計算問題。在這種教學形式下，學生能夠加強對數學計算的重視程度，從而在學習過程中更加專心。

2.重視口算、估算訓練

口算與估算是小學數學計算教學的重點，教師要培養學生的計算能力，就需要以這兩個方面的教學作為核心。口算訓練要求學生能夠對簡單的數學運算進行快速反應，加強學生思維的靈活性。在訓練學生口算能力的過程中，教師需要注重學生之間的差異，對其設定不同的學習目標，讓學生可以進行系統練習。由于小學數學中含有較多的運算法則與公式，部分學生對復雜的運算內容難以理解，教師可以組織學生進行數學估算。在開展估算訓練時，教師要讓學生靈活運用數學計算法則，并對其進行測試，使學生的計算技巧與能力可以不斷提高。

3.培養計算習慣

計算習慣的培養能夠讓學生在學習小學數學知識的過程中不斷轉動自身思維。在實際開展小學數學計算教學的過程中，教師需要讓學生在書寫時保持端正的態度，培養學生正確的計算習慣。在實際開展計算的過程中，并不是只需要對數字進行加減乘除，學生還需要保證書寫格式的規范性，字跡要工整。部分小學生在書寫時模棱兩可，導致教師在批改作業時經常需要花費較大的心力。在培養學生的計算習慣時，教師要讓學生注意審題，對題目內容進行分析，經過細致的分析之后，再開始計算。這種方式能夠避免學生犯低級錯誤，使其在計算的過程中更加嚴謹。小學生在計算過程中容易出錯，為了加強計算正確率，就需要使學生養成驗算的習慣。通過驗算，學生能夠對自己的解題答案進行更加準確的分析，一旦其中出現錯誤，就能夠進行自我更正，彌補其在計算過程中的不足。因此，在培養學生計算習慣的過程中，教師要提醒學生少犯錯，提高計算準確性。

4.加強師生互動

師生互動能夠有效增強學生的學習效果，使其在學習過程中更加了解教師的教學要求。小學生在學習時，經常不會揣摩教師的心思，而是直接對教材內容進行學習。在實際開展學習活動時，部分教師會把學生在計算過程中出現的問題記錄下來，針對學生出現問題的類型、原因進行分析。這種方式能夠使得學生的實際學習情況得到良好的反饋。教師需要將記錄結果與學生進行討論，讓學生明確自己出現錯誤的地方。部分學生經常會在審題過程中出錯，教師就需要引導學生對數據進行細致分析，并且做好公式的轉換。在糾正錯誤的過程中，部分學生會對教師產生畏懼心理，教師需要通過教學互動消除學生的這種心理。教師可以讓學生充分表達自己的學習感受，讓其對自己的問題進行分析，并且通過真實的課堂情況反映學生的學習問題。教師還需要鼓勵學生勇于提問，發現學生的優點，增強學生的自信心，使其在計算過程中更加積極。

三、結語

在小學數學教學中，學生計算能力的培養要求教師給予學生正確的引導，培養學生形成良好的計算習慣。在對數據進行分析時，學生需要仔細地在學習的過程中逐漸提高自身的計算能力。教師要加強學生的學習興趣，強化口算及估算訓練，使學生能夠對簡單的數學計算進行快速反應。通過計算能力的培養，可以使小學生的基礎計算能力得到提升，強化實際教學效用。

【參考文獻】

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