試論如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性

趙友華

【摘要】隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學生學習發(fā)展的需要。為了提升初中數(shù)學教學質(zhì)量及效率，教師要在課前做好充足的教學準備，找尋符合學生學習發(fā)展的教學方式，同時要做好教學反思工作。本文主要闡述了如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，以期促進初中數(shù)學教學更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0161-02

一、做好課前準備

若想提高初中數(shù)學教學的有效性，教師要在課前做好充足的準備。首先，對初中數(shù)學教材進行深入的解析，提取出教學內(nèi)容中的重、難點，加強數(shù)學課堂教學的合理性。現(xiàn)階段，大部分教師是教授學生“學”教材，并不是利用教材教授學生學習更多的知識。所以教師要對教材中的例題、定義等進行了解，找尋各個章節(jié)之間的聯(lián)系，從而建立出一個系統(tǒng)的教學框架。其次，教師要對學生的學習情況進行了解，因為受到家庭環(huán)境、學習能力等因素的影響，學生之間的學習成績存在較大的差異，因此教師在設計教學任務時還要綜合考慮學生的學習狀況。然后，教師要制定出科學的教學目標。教師可以在每學期的開始設定一個完整的教學目標，再根據(jù)教學內(nèi)容將其分成不同的小目標，使學生慢慢的完成小目標，進而完成整體教學目標[1]。另外教師要根據(jù)教學內(nèi)容的難度、教學任務、學生學習狀況對教學目標進行科學、合理的設定。最后教師要設計出較為完善的教學方案。教學方案要滿足兩點要求：一是要符合學生的發(fā)展需要；二是師生之間能夠進行良好的互動，要以學生為中心。利用教學方案進行教學，教師能夠?qū)W生進行有效的引導，培養(yǎng)其自主學習能力及思維邏輯能力，使其能夠?qū)?shù)學知識有更為深入的了解，以此提高初中數(shù)學教學的有效性。

二、合理的選取教學方式

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的學習需要，所以教師要選取合理的教學方式來激發(fā)學生的學習積極性。

首先，教師可以運用情境教學法，為學生構(gòu)設一個教學情境，使其能夠?qū)?shù)學知識有更加深入的了解。而且此教學方法能夠有效的解決一些教學抽象的數(shù)學知識。比如：在解決行程問題時，在解決“李華以每小時30千米的速度行駛一段路程后，又以每小時40千米的速度沿路返回至起始點，問往返一次的均速是多少？”的問題時，學生可能會直接寫出“（30+40）÷2=35（千米/小時）”，很顯然這個解決方法是錯誤的。出現(xiàn)這個錯誤，是因為學生沒有正確理解時間、路程、速度之間的關(guān)系。因此，教師可以為學生創(chuàng)設一個情境，讓學生們想象自己從家走到學校的時間與速度，以及從學校走回家的時間速度，通過與生活相聯(lián)系的方式，讓學生了解在同一路程中，不同速度下行駛時間不同，不可以利用相加再相除的方式解決。這種與生活相關(guān)的題目很容易使學生產(chǎn)生共鳴，進而使其更好的學習數(shù)學知識。

其次，可以運用小組合作教學方式。小組合作顧名思義，就是將學生分成不同小組進行學習。在利用此種教學方式進行學習時，教師要保證每組學生的綜合學習能力相當，使每個小組中成績較好的學生幫助學習較差的學生學習，這樣不僅能夠提升差生的學習成績，同時也能夠使學習好的學生掌握的數(shù)學知識更牢固。比如：在學習有關(guān)一元二次方程組的知識點時，教師可以為學生提供10分鐘左右的自主學習時間，找出自己所不理解的知識點；然后教師進行教學講解，學生在教師講解過程中解決不理解的知識；在講解過后，教師為每個小組設置題目，讓其進行解決，這時小組成員間可以進行討論研究，當出現(xiàn)共同的難題時，教師要對其進行及時的指引，從而促進學生更好的學習。另外運用小組合作教學法，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識。

三、認真的進行教學反思

在教學過后，教師要進行教學反思。回想在教學過程中學生興趣不高的部分，通過總結(jié)其原因，對以后的教學方案進行及時的調(diào)整。另外，教師可以通過學生的數(shù)學成績判斷自己的教學情況。因為學生的成績能夠直觀的反映出教師教學質(zhì)量的高低。若是只有幾名學生的成績不理想，那么證明其教學質(zhì)量較高；若是班級綜合成績沒有達到理想水平，那么就說明其教學質(zhì)量不達標，這時教師就應反思哪一教學環(huán)節(jié)出錯，找出并對其進行適當調(diào)整。另外，教師應學習更多的教學方式，從而使其能夠根據(jù)教學內(nèi)容更換不同教學方式，提升初中數(shù)學課堂教學的有效性。

結(jié)束語：綜上所述，為了提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，教師要做好課前準備，根據(jù)教學目標及教學內(nèi)容，設計好教學任務，讓學生在完成任務中提升對數(shù)學的興趣；還要合理的選取教學方式，激發(fā)學生的求知欲望，促進其更好的學習。最后教師要認真的進行教學反思，找出教學中的不足，并對其進行改正，進而提升數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李釗.提高初三數(shù)學課堂教學有效性的策略探究——基于初中新版課程標準以及教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要[J].考試周刊，2018（80）：78.