法學教育中案例教學法的應用

熊愈

【摘要】案列教學法在法學教育中的應用能夠有效的優(yōu)化傳統(tǒng)的講授式教學方式，讓法學教育不再僅僅只是注重法律理論知識的解析，也自己傳授，在很大程度上能對法學教育理論進行實際運用，從而合理的提升學生的實踐能力。所以說，當前我國的法學教育中也漸漸的引入案例教學法，和傳統(tǒng)教學法形成了一種全面的教學方式。因此，本文我們將圍繞法學教育中案例教學法的應用為主題來展開分析，通過詳細的了解案例教學法應用的各個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)出其主要價值和積極作用。

【關(guān)鍵詞】法學教育 案例教學法 應用

【中圖分類號】D90-4；G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0159-01

一、針對于案例教學法的分析

首先，我們先來詳細的分析一下案例教學法。所謂案例教學法就是一種以案例為基礎(chǔ)的教學手段，案例的本質(zhì)上是先提出一種教育兩難的情境并且沒有特定的解決方式，教師在案例教學法中扮演的角色和其他教學方式的角色有著本質(zhì)的不同，教師在案例教學法中扮演案例的設(shè)計者和學生學習的鼓勵者、引導者，促使學生能夠積極的參與到學習的氛圍當中，感受到學習的樂趣，在學習的過程中意識到在實際生活中存在的事物，有效的將學習和生活聯(lián)系起來，加深學生們對法學教育更加深入的理解。所以說，案例教學法不像是傳統(tǒng)的教學方式，它能讓學生們在學習的過程中感受到不一樣的學習動力和信心，從而更好的實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、針對于法學教學中案例教學法主要應用的分析

（一）法學教學中案例教學法各個應用環(huán)節(jié)的研究

一般情況下，案例教學法主要分為準備環(huán)節(jié)、討論、分析環(huán)節(jié)以及總結(jié)環(huán)節(jié)。案例教學法的準備環(huán)節(jié)是非常重要性，因為不管是采用的課堂討論法學教育教學模式，還是模擬法庭式的法學教育模式都一定要合理的設(shè)計準備環(huán)節(jié)，只有把握好準備環(huán)節(jié)的各種基本要求才能更好的確保案例教學法教學模式的順利進行[1]。第一，案例教學法的準備環(huán)節(jié)一定要注重案例的科學性、專業(yè)性以及典型性，教師可以根據(jù)不同的法學教學內(nèi)容來選擇不同的案例并且通過案例將法學的教學重點和難點充分的體現(xiàn)出來。第二，在選擇完畢案例以后，教師還要對案例的課堂討論環(huán)節(jié)進行合理的設(shè)計，要求每一個學生能夠仔細認真的閱讀案例中的具體內(nèi)容。其次，案例教學法的討論和分析環(huán)節(jié)主要是通過分析案例和依據(jù)相關(guān)的法律來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題，所以說案例教學法的討論和分析環(huán)節(jié)直接決定著整體課堂的學習質(zhì)量和效率，對教師的要求也是比較高的。第一，教師一定要為學生們營造一種良好的法學教學環(huán)境，讓學生們在課堂學習中能夠勇于表現(xiàn)自己，和學生們進行辯論。第二，教師一定要引導學生們合理的圍繞案例中的問題來展開討論和研究，才能夠發(fā)揮出案例教學法的價值，因此教師可以適當?shù)臏p少“你問我答”的這種學習方式，鼓勵學生們積極的參與到問題的討論當中去，從而有效的提升學生的參與習慣意識。最后，案例教學法的總結(jié)環(huán)節(jié)就是評價過程，教師要合理的分析和研究在討論過程中涉及到的所有法學教育知識點并且了解各個知識點之間的相互聯(lián)系和影響，幫助學生指出案例中的重點和難點，有針對性的進行處理和學習，培養(yǎng)學生的學習積極性。

（二）法學教學中案例教學法在應用中的注意事項

法學教學中案例教學法在應用中有著很多的注意事項，主要體現(xiàn)在三個方面。第一個方面是案例教學法應視授課對象的不同而導致在實際的應用過程中會有所差別。因為學生缺少相應的社會經(jīng)驗和法律知識，和案例中所需要的社會經(jīng)驗和法律知識差距比較大，也就不能體現(xiàn)出案例教學的應用價值，因此，教師可以引用課堂談論式的教學模式來彌補這一不足。第二個方面，采用案例教學法對教師的專業(yè)性技能要求很高，需要教師合理的設(shè)計和掌握各個環(huán)節(jié)中的注意事項才能提升教學效果。第三個方面，法學教育中案例教學法的應用需要花費大量時間，教師一定要充分的做好準備工作，避免時間的浪費，提高整體法學教學的效率[2]。

總結(jié)：通過上訴問題的分析，我們對法學教育中的案例教學法由來全面的認識和了解，那么在實際的法學教育中一定要充分合理的利用案例教學法，充分的體現(xiàn)出案例教學法的應用價值和積極作用。這就需要教師在實際的法學教育過程中合理的設(shè)計典型案例來加強學生運用理論知識的能力和法律邏輯思維能力。除此之外，還要注重法學教學中案例教學法各個應用環(huán)節(jié)和注意事項，從而真正意義上發(fā)揮出法學教育中案例教學法應用的價值，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊光富，張宏菊.案例教學：從哈佛走向世界——案例教學發(fā)展歷史研究[D].外國中小學教育.2008（6）.

[2]曾文革，唐仙麗，張燕，等.法學案例教學法的探索與思考[D].重慶大學學報（社會科學版）.2006（1）.