高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐方法研究

徐健

摘 要：本文對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論進(jìn)行簡單介紹，重點(diǎn)闡述了實(shí)踐方法，主要有提高教師專業(yè)能力、建立科學(xué)教學(xué)體系和學(xué)校建立濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，旨在有效地促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 理論 實(shí)踐

引言

近幾年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深受各大高校重視，是我國推動職業(yè)教育改革的基礎(chǔ)，2015年5月國務(wù)院頒布的相關(guān)政策對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提出指導(dǎo)性意見，在此背景下，高職院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為重點(diǎn)工作，結(jié)合學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)思想培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新西黃也教育改革。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是多種概念的集合，包含創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育等，以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的新型教育理念，利用合適的教學(xué)手段向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)常識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激起學(xué)生主動性，促使學(xué)生離開校園后由被動找工作到主動創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分為下面三點(diǎn)：第一，培養(yǎng)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是人們長期社會活動中積累出的經(jīng)驗(yàn)，將以前沒有出現(xiàn)過的想法或者意愿表達(dá)出來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有動機(jī)、興趣和意志等幾方面組合，其中最重要的是意志，是創(chuàng)業(yè)過程中克服困難的要點(diǎn)，意識是一切創(chuàng)業(yè)活動的源頭，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也不會有后期的創(chuàng)業(yè)行為。第二，鍛煉能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是從無到有的一種服務(wù)，更多情況下是對原有事物的創(chuàng)新，一般表現(xiàn)在技術(shù)、管理和銷售的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)本身就是對能力的鍛煉，需要學(xué)生面對各種突發(fā)狀況。第三，形成思維。思維是通過事物表面對其進(jìn)行深層分析、判斷和推理等認(rèn)知活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新思維主要是對客觀事物進(jìn)行分析探索，進(jìn)而對其進(jìn)行創(chuàng)新。[1]

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方法

1.提升教師素質(zhì)

想要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才，首先要打造專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍，豐富的專業(yè)知識是展開工作的保障，良好的師資建設(shè)是長期的工程，需要專業(yè)的培訓(xùn)提高教師專業(yè)性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和其他學(xué)科教育不同，需要豐富的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。下面從幾方面提升教師素質(zhì)：第一，培訓(xùn)現(xiàn)有專業(yè)教師。增強(qiáng)教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入掌握，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思想觀念，教師以創(chuàng)新角度思考問題。利用現(xiàn)代化技術(shù)豐富教師專業(yè)知識，教給學(xué)生最符合現(xiàn)代發(fā)展的創(chuàng)業(yè)理論，使學(xué)生思想符合現(xiàn)代市場需求。另外，學(xué)校和企業(yè)及時溝通，將教師外派到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并為企業(yè)提供優(yōu)秀建議，促進(jìn)校企合作。第二，增強(qiáng)教師科研能力。培訓(xùn)過程中，以教師為主，尊重教師對新理念的見解，激發(fā)教師工作熱情。使教師發(fā)揮特長，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研，鍛煉教學(xué)能力。教師結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展變化進(jìn)行加血研究，建立科研小組，和其他教師共同探討學(xué)習(xí)，也可以和學(xué)生建立科研小組，共同進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，將教學(xué)和科研同時進(jìn)行。第三，教師的考核。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教師的專業(yè)性很重要，學(xué)校要做好該課程教師職稱評比工作，確定教師工作職責(zé)，指定科學(xué)考核制度，對教學(xué)效果優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，學(xué)生也積極加入到教師考核中，學(xué)校采取學(xué)生評價和教師表現(xiàn)進(jìn)行考核。

2.建立科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效進(jìn)行需要良好的教學(xué)體系，主要從下面幾點(diǎn)介紹：第一，建立課程研究組織，聘請創(chuàng)業(yè)專業(yè)人士進(jìn)行調(diào)查，以實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，制定課程體系，并不斷在實(shí)踐過程中對出現(xiàn)的問題及時更改，各大院校積極參與課程的開發(fā)和制定，建立長效體系，為學(xué)生更好的服務(wù)。第二，高職院校充分挖掘自身專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，建立專業(yè)的部門，對現(xiàn)代環(huán)境中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合，建立選修課為主的教學(xué)形式。第三，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生專業(yè)結(jié)合，教學(xué)體系中重點(diǎn)加入專業(yè)知識相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育理念，教師通過專知識的傳授培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。融合創(chuàng)業(yè)相關(guān)素質(zhì)教育，利用豐富的內(nèi)容開闊學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，提高對專業(yè)知識的掌握程度。第四，統(tǒng)一教材編寫內(nèi)容。很多高職院校自行編寫教材，統(tǒng)一性不強(qiáng)，另外教師不及時更換教材，教學(xué)內(nèi)容不符合現(xiàn)代時代發(fā)展。所以，編寫教材時時及時按照時代特征進(jìn)行更新，可將教材分為三部分內(nèi)容，一、以學(xué)生專業(yè)為主構(gòu)建知識框架；二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)融合，構(gòu)建管理、融資財(cái)務(wù)和相關(guān)政策的主要知識框架；三、以溝通交流為主要內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，獨(dú)立性較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最重要的是團(tuán)隊(duì)精神，所以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)交流能力很重要。

3.學(xué)校建立濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，除了教師知識的傳授，還需要學(xué)校建立濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學(xué)生的關(guān)注，經(jīng)調(diào)查表明，學(xué)生階段創(chuàng)新性強(qiáng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很感興趣，但是相關(guān)知識的宣傳卻很少。針對這一問題，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，利用各種宣傳形式向?qū)W生展示現(xiàn)代化創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生無形中拓寬思路，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。另外，學(xué)校可以樹立成功典型，為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生知道身邊的同學(xué)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得成功，提高積極性，主動對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了解，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念。學(xué)校可組織模擬創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生自發(fā)組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過小組中積極探討、充分溝通，最終總結(jié)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體措施，然后由教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行評價測評，選出最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)理念，經(jīng)過這種活動不但能提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，還擴(kuò)展了學(xué)生思維方式，為將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。[2]

結(jié)語

隨著時代發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是各大高校教育的重點(diǎn)工作，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的眼光對其進(jìn)行研究，建立激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的教育體系，學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)落實(shí)，并通過企業(yè)和學(xué)校的結(jié)合，為高職院校學(xué)生提供更好的教育體系，使學(xué)生在不斷實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

參考文獻(xiàn)

[1]劉勝勇.基于過程管理的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理錯位分析及改進(jìn)策略[J].教育與職業(yè)，2018（01）：62-65.

[2]胡燁丹.構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的探索與實(shí)踐[J].職教論壇，2017（08）：26-29.