賞識教育在中職醫學教育中的應用

韓宇

摘 要：但隨著經濟的發展以及科技的不斷進步，因為在一個信息時代發達的社會中，對于教育的重視也不斷的在提高。我國在不斷的發展過程中，中職教育也有著各種各樣的改革，并且也提出了各種各樣的辦法，希望能通過改革和辦法來推動學生的學習。而對于教師來說，必須要對自身的教育觀念以及教育方法進行不斷的創新，才能夠激勵學生進行學習，運用科學的教學方法來使學生能夠提高自身的整體素質，特別是對于賞識教育來說，他在教育中也有著非常重要的作用。

關鍵詞：賞識教育 中職學生 教育發展 應用研究

引言

自從進入21世紀以來，我國對教育的發展也格外重視，特別是對于醫學教育來說，它可以為我國培養許多先進的醫學人才，并且我國也開始全面的推進素質教育，對于中職學生來說，他們在學校學習的過程中，可能會遇到各種各樣的問題，所以教師應該積極對學生進行引導，在學生進行學習的過程中，賞識教育對于學生也是格外重要的，本文通過賞識教育在中職醫學教育中的應用進行相關的研究，希望能夠對我國中職音樂教育做出一份力所能及的貢獻。

一、中職學生的特點

中職教育雖然是我國教育中不可分割的一部分，但是大部分的中職學生都是因為中考的失利，而選擇職業學校。我國也有很多調查都可以表明，昨天我國中職學校就讀的學生有一半以上的學生都是因為在中考時發揮失常，而被動的選擇職業中學，只有一小部分的學生是因為能夠更早的進行工作，而選擇到中職學校讀書，與此同時，許多的學生以及家長都認為中職教育是一種低等的教育。[1]

1.逆反心理

在上面我們也提到，學生選擇職業中學進行學習，大多都是因為學習成績不好，所以這些學生身上也存在著各種各樣的問題，例如他們會有著很嚴重的逆反心理，并且因為沒有考上較好的中學，自身也存在著自卑心理。許多新生再到中職學校進行報道時，并不是興高采烈的，而是不得不來，甚至有一些學生是在家長的威逼利誘下，到中職學校進行讀書的，對于這個年齡段的學生來說，他們的思想是不夠成熟的，并且有著非常嚴重的逆反心理，往往在進行學習和生活的過程中，都會有著非常嚴重的自卑感，許多學生都表示對于自己的未來沒有信心。[2]

2.缺乏潛能

許多學生在進行學習的過程中，因為年齡較小，所以對自身的職業認識程度不高，特別是對于醫學來說，醫學是一種非常難懂的職業，并且他所學到的知識也并非是淺顯易懂的，而且學習的過程中，學生對于自己所面對的職業群所了解的也非常少，對于社會職業以及自己的特點了解得不夠充分，所以在進行選擇的過程中大多都是束手無策，進行選課的過程中，也都是隨大溜，這就導致了學生在進行學習的過程中，不善于對自己的潛能進行挖掘，與此同時也不會揚長避短的進行自我的發展。[3]

3.沒有職業準備

通過調查，大部分學生在劍橋學習的過程中，都沒有對自己即將開始的職業生活進行準備，許多學生都認為在校期間只是需要學習好我需要學習的知識就可以了，在學習的過程中，只需要對技能進行掌握，而對于一些綜合能力，特別是如何融到社會中的能力并不了解，對這些能力的重視程度也不足，這就導致學生的自身素質難以全面的進行提高。

二、賞識教育的必要性

1.基本概念

但隨著社會的發展，教育也在不斷的進行創新，而賞識教育就是近年來教育的一個很重要的創新。這種教育主要就是通過對別人進行表揚和贊揚來提高他人的積極性。它可以使對象生成心理和生理上的快感，從而能夠更好的進行學習。因為賞識教育是近年來新提出的一種教育方法，所以這個教育也需要老師對其進行引導，這種教育方法也能夠在很大程度上對師生的關系進行優化，使學生在進行學習的過程中，更加自信和快樂，在成長的過程中也更加健康。

2.必要性

對于賞識教育來說，他對于學生來說有著很大的作用，特別是對于中職的學生來說，這些學校在進行學習的過程中可能會遇到各種各樣的困難，與此同時，那些學生都是被動的來進行職業的選擇，對他們在日常的學習和生活中，也極易產生逆反和自卑的心理，這種賞識教育就可以通過老師和家長對他們進行鼓勵，其在學習和生活中能夠充滿自信心。所謂的賞識教育，就是在進行學習的過程中，老師要通過心理暗示來不斷的對學生進行肯定，在進行心理暗示的過程中，來培養學生的自信心以及自尊心，從而使學生在進行學習和生活的過程中，能夠有勇于進取的信心，也能夠有不斷進取的動力。伴隨著教育的不斷改革，以及，對教育改革大力推廣的今天，如何對學生的個性特長進行發展，對學生的主觀能動性進行提高已經是每個教師都需要考慮的問題。[4]

3.賞識教育的運用

運用賞識教育對學生進行指導的時候，不能是只通過表揚來培養學生，表揚同時也要有批評，對于學生來說，如果想讓他們健康的進行成長批評，在學生的成長過程中也是必不可少的，對于學生來說，犯錯誤的過程也是他們成長的過程，但是就是在進行批評的時候，要遵循著一個原則，對事不對人，如果學生在某件事上做錯了，不能將這個學生整個人進行否定，要通過賞識教育給學生這樣的感覺，這個學生本身是個好學生，犯了錯誤只要及時的改正就可以了。除此之外，就是在進行賞識教育的同時，也需要有豐富的耐心，許多教師在運用賞識教育進行教育學生的時候，一開始熱情程度十分高，并且對于學生也采用著積極鼓勵的方法，但是如果勞動得不到回報時，就開始懷疑學生的能力，甚至會對學生進行諷刺和挖苦，這對于學生的自尊心來說也是十分不利的。如果想要是賞識教育，能夠在中職教育的過程中取得一個良好的成果，那么教師就必須要有耐心和信心，并且要持之以恒的做好賞識教育。

結語

但隨著教育行業的不斷發展，許多具有創新意義的教育方法也涌現出來，如果這些方法能夠恰當的運用到對學生的教育中，那么將會給學生帶來很大的鼓勵，特別是對于中職教育中的學生來說，他們更需要老師的格外關心和關注，希望能夠通過賞識教育發展，使接受中職醫學教育的學生成為棟梁之材。

參考文獻

[1]隨研.賞識教育在中職醫學教育中的應用[J].新華網，2014-08-14：31-32.

[2]王春茂.賞識教育在中職醫學教育中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2015（10）：51-52.

[3]田佳.賞識教育在中職醫學教育中的應用[J].大連民族大學學報.2015（5）：10-11.

[4]黃超.賞識教育在中職醫學教育中的應用[J].中國人民大學學報.2014：24-25.