在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

李毅

【摘 要】在新課改下，高中教育把提高學(xué)生的綜合能力擺在首位具有非常必要的，物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本、最普遍的運(yùn)動形態(tài)和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用及其運(yùn)動的基本規(guī)律的科學(xué)，這些知識與生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。高中物理是在初中課程的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)一步加深和拓展，同時對學(xué)習(xí)的能力要求也有所提高。在整個高中物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力的形成對人的終身學(xué)習(xí)有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中物理；綜合能力；積極性；提高

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0100-01

作為一名高中物理教師，在物理課的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，學(xué)生的能力不是天生的，而是在“教”與“學(xué)”的過程中逐步形成和提高的，是在整個學(xué)習(xí)階段不斷積累起來的，因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程抓起，特別是要圍繞課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。這也要求高中物理教師為學(xué)生創(chuàng)造自由、主動發(fā)展的思維環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽嘗試，讓學(xué)生在嘗試中得到鍛煉以促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

一、互動教學(xué)，融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂的主人是學(xué)生，教師是服務(wù)者、協(xié)調(diào)人。但學(xué)生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師通過課堂提問方式培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握學(xué)科語言表達(dá)能力。如教師在做演示實(shí)驗(yàn)的過程中，可以采用邊做邊提問讓學(xué)生回答的方法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力又達(dá)到了互動教學(xué)的目的。當(dāng)然教師也可以提問學(xué)生和由學(xué)生發(fā)問，通過對話培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的良好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題也是一種重要的能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)疑，對學(xué)生提出的問題，要冷靜考慮，合理處置。然而“師生角色互換”更能高度的調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的互助精神，使學(xué)生更深刻理解課本的內(nèi)容。“師生角色互換”建立了新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系并沒有消弱教師在學(xué)生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學(xué)生的教育建立在師生平等的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生。此外，學(xué)生在扮演“老師”這一角色時，會產(chǎn)生一種成就感。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程目標(biāo)指出：高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。可以說，在高中物理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要和重要的。那么，如何才能在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者在結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上還借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的一些看法。首先，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在遵循一定原則的前提下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師在給予指導(dǎo)的同時，還要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。比如，在進(jìn)行《自由落體運(yùn)動》課堂教學(xué)時，教師可以先提出物體下落的快慢是否與物重有關(guān)等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)；其次，讓學(xué)生自主探索，試著解決問題，讓學(xué)生通過歸納、思考、討論總結(jié)出物體做自由落體運(yùn)動的條件等；最后，讓學(xué)生獨(dú)自總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識和技能，讓學(xué)生們互相談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的心得。

三、合作才能共贏

在教學(xué)中，所謂的人際交往能力便是指學(xué)生與他人的溝通能力、合作能力和交流能力，然而這種能力的培養(yǎng)途徑是多種多樣的，合作學(xué)習(xí)則是這多種途徑中效果最為明顯的一種方法。為了使得學(xué)生的積極性被調(diào)動起來并廣泛參與進(jìn)來，課堂上，教師將學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行討論，可以探討他們感興趣的，例如物理概念的形成，怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，怎樣解決問題等。他們可以從以下幾個方面尋找時機(jī)開展合作學(xué)習(xí)方針：①大部分學(xué)生遇到問題，僅憑自己的努力是無法找到解決問題的方案時②學(xué)習(xí)任務(wù)量重，需要幾個人分工合作時，比如在一些實(shí)驗(yàn)中，需要有人操作機(jī)器、有人進(jìn)行畫線、有人要站一邊讀取數(shù)字、有人要做好實(shí)驗(yàn)記錄及進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等工作時，就要好多人一起合作完成；③學(xué)生意見不統(tǒng)一，各抒己見，互不相讓，則需要互相商討時等等。所以合作交流能夠大大增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的渠道，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交流能力。

四、開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

具體辦法可以采取自愿參加、定時開放的形式，或根據(jù)興趣愛好組織專題研究和探討，學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況和需要，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的實(shí)驗(yàn)的操作，自主選擇實(shí)驗(yàn)方法或自主選擇身邊的材料去做各種實(shí)驗(yàn)，完成自己設(shè)計的小實(shí)驗(yàn)等。無論采取哪種形式和基于何種目的，這些實(shí)驗(yàn)都將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。開放實(shí)驗(yàn)室是以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，但是不能忽視教師的主導(dǎo)作用。教師仍然是整個活動過程的設(shè)計者和組織者，主導(dǎo)著教學(xué)活動的全過程。在開放實(shí)驗(yàn)室的過程中，教師要檢查、修改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的問題，提出更高目標(biāo)和要求。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中，占有重要的地位，它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識規(guī)律的環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)，更重要的是它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在新課改下，作為物理教師應(yīng)不斷更新觀念，創(chuàng)新實(shí)踐，努力培養(yǎng)出更多的能夠適應(yīng)社會的創(chuàng)新型人才。在教學(xué)過程中教師應(yīng)堅(jiān)持“授之與漁”的教學(xué)思想，不僅是讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，當(dāng)然在教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于自己提出問題，鉆研問題，并能持之以恒，勇于克服各種困難，堅(jiān)持不懈，最終達(dá)到目的，在學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)過程中不僅逐步培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，而且能不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其成為21世紀(jì)的合格人才。

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