淺談中學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成

陳秀梅

【摘 要】中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。但由于各種原因，中學(xué)生的文明行為習(xí)慣不容樂(lè)觀。如何培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，是教師面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，因此，就這個(gè)話題談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)實(shí)踐中的具體做法。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們知理明情，自覺(jué)行動(dòng)；二是明確規(guī)范，制定標(biāo)準(zhǔn)；三是營(yíng)造氛圍，優(yōu)化環(huán)境；四是強(qiáng)化訓(xùn)練，常抓不懈；五是言傳身教，樹(shù)立榜樣。

【關(guān)鍵詞】文明行為習(xí)慣；中學(xué)生；養(yǎng)成

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0065-02

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確，文明的行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，許多受用終身的良好習(xí)慣都是在這一階段形成的。目前我們農(nóng)村中學(xué)，由于各種原因，學(xué)生的文明行為不容樂(lè)觀，隨口臟話、亂扔垃圾、頂撞父母和老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。那么，怎樣做才能改變這種現(xiàn)狀呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談一點(diǎn)對(duì)中學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的看法。

一、知理明情，自覺(jué)行動(dòng)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要培養(yǎng)中學(xué)生文明行為習(xí)慣，首先要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教給學(xué)生應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，幫助他們分析社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講文明、守規(guī)范的重要意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講文明是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文明的愉快情感，給良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、明確規(guī)范，制定標(biāo)準(zhǔn)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。要培養(yǎng)中學(xué)生的文明行為習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的行為規(guī)范，讓中學(xué)生的言行舉止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說(shuō)，哪些話不能亂說(shuō)。七年級(jí)的孩子剛一入學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生，一切都感到好奇，對(duì)學(xué)校的一切要求都要學(xué)，這是一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期。為了讓學(xué)生“知為先、行為后”，我校把開(kāi)學(xué)的第一周定為文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課由班主任向?qū)W生宣讀或解讀《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)、校紀(jì)。有了明確的規(guī)范，還要讓中學(xué)生對(duì)文明行為習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚，如上下樓梯靠右側(cè)通行；不在樓道內(nèi)大聲說(shuō)話；不在校園內(nèi)奔跑、追逐打鬧；不隨地吐痰、隨手亂扔紙屑等等。讓學(xué)生在規(guī)范行為和制度的約束下，逐漸養(yǎng)成文明的行為習(xí)。

三、營(yíng)造氛圍，優(yōu)化環(huán)境

“孟母三遷”的故事說(shuō)明了環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，文明習(xí)慣的培養(yǎng)也離不開(kāi)良好的環(huán)境。中學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著示范、約束、矯正和激勵(lì)的作用。我們要努力讓校園的每個(gè)角落，都成為文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源，如讓板報(bào)宣傳、讓墻壁說(shuō)話，墻報(bào)懸掛名人名句，班級(jí)的清潔區(qū)、學(xué)校的水龍頭、學(xué)校餐廳、班級(jí)綠地上均要有文明告示語(yǔ)：“前進(jìn)一小步，文明一大步”、“請(qǐng)節(jié)約用水”、“一粥一飯來(lái)之不易”、“我體弱，不要踐踏我”……無(wú)聲的語(yǔ)言，是對(duì)學(xué)生的良好教育。班級(jí)黑板報(bào)既有規(guī)定主題，又留有學(xué)生自由發(fā)揮的園地：我進(jìn)步了、好人好事宣傳、風(fēng)采展示……在營(yíng)造育人氛圍的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)定期評(píng)出班級(jí)文明禮儀之星；成立文明監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為的示范、檢查和監(jiān)督；結(jié)對(duì)子對(duì)問(wèn)題學(xué)生跟蹤幫教等系列教育活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，不僅使學(xué)生受到深刻的思想教育，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

優(yōu)化環(huán)境，需要家校配合。家庭教育是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，學(xué)生行為習(xí)慣的形成首先取決于家庭，取決于父母的言傳身教。為了孩子，父母首先應(yīng)該改掉一些不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成要融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和家人共同活動(dòng)之中。學(xué)校教育說(shuō)教多，訓(xùn)練少；家庭教育實(shí)踐性強(qiáng)，說(shuō)教結(jié)合，好的行為經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，可以成為習(xí)慣。如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)、不讓孩子沉溺于游戲和進(jìn)游藝廳、讓孩子學(xué)會(huì)自理、對(duì)來(lái)客要有禮貌、不亂花錢(qián)、不穿奇裝怪服，尊老愛(ài)幼等，在學(xué)校里老師嚴(yán)格要求和規(guī)范學(xué)生，學(xué)生放學(xué)回家后，明確告訴家長(zhǎng)也一定要嚴(yán)格要求自己的孩子，在不斷督促和強(qiáng)化中，防止他們壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達(dá)成了共識(shí)，達(dá)到了共同教育孩子的目的，進(jìn)而收到了事半功倍的效果。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，常抓不懈

行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在宣傳上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。百說(shuō)不如一練，百煉成鋼。有些文明行為習(xí)慣必須在強(qiáng)制性的訓(xùn)練下才能得以養(yǎng)成，也就是說(shuō)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)訓(xùn)練。我校為了讓學(xué)生真正養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，從頭抓起、從小事抓起。如：見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好、放學(xué)回家后，主動(dòng)幫父母、爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)時(shí)，要表現(xiàn)出了極大的耐心，反復(fù)督促、絕不放松，即使遇到學(xué)生出現(xiàn)了反復(fù)的情況也不要放棄和氣餒，只要我們孜孜不倦的、不厭其煩的對(duì)他們進(jìn)行教育和訓(xùn)練，久而久之，強(qiáng)制性的行為慢慢會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺(jué)的一種行為習(xí)慣。

五、言傳身教，樹(shù)立榜樣

學(xué)生從道理上明確了養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的重要性，還要從感情上激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)文明行為習(xí)慣的愿望。這就需要老師做好各方面的工作。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，教師的言行舉止能很大程度影響學(xué)生。因此，教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中，當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到教師問(wèn)好時(shí)，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向?qū)W生點(diǎn)頭或招手問(wèn)好，或教師放下師長(zhǎng)的架子主動(dòng)跟不知道問(wèn)好的學(xué)生問(wèn)好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，敢于向?qū)W生道歉；當(dāng)需要學(xué)生幫助時(shí)，主動(dòng)說(shuō)聲“謝謝”。教師走進(jìn)教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進(jìn)垃圾桶，不用說(shuō)話，這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我們的樣子去做。我們教師生活上的小節(jié)不忽視，學(xué)生文明行為習(xí)慣就會(huì)很快養(yǎng)成。

另外，充分利用學(xué)生中的典型事例，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成。榜樣的力量是無(wú)窮的，有意或無(wú)意對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和暗示，促使同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，進(jìn)而提高學(xué)生的自控能力、自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。比如：開(kāi)展“文明守紀(jì)好少年”和“爭(zhēng)當(dāng)文明標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，以這樣的方式促進(jìn)學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，在榜樣的感召下，促進(jìn)了學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，中學(xué)生的文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣是隨著年齡、社會(huì)環(huán)境變化而形成的。“冰凍三尺，非一日之寒。”我們必須循序漸進(jìn)，逐漸感化改變他們，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，從根本上得到改變，使他們成為有用之材，社會(huì)的棟梁。

本文系2018年度扶溝縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《農(nóng)村中學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》（fgjy18101）研究成果。