孩子，你慢慢地來

伍曉紅

【摘 要】“孩子，你慢慢來”是在新課標的要求下，以人為本的管理理念推廣普及的成果。小學班主任只有尊重學生的主體地位，通過科學、民主的管理方式，促進班級自治性、主動性體系的建設，真正建立和諧的師生關系，有意識地引導學生朝著多元化的方向發展，制定科學的評價體系，才能確保每一名學生都能夠得到均衡發展與全面提升。本文結合我的實際教學工作經驗，檢驗以人為本教育理念在小學班主任育人教育中的重要性。

【關鍵詞】小學班主任；育人教育以人為本

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0062-01

在小學班主任育人教育工作中，以人為本的本質在于以學生為本，就是小學班主任站在學生的角度來進行班級管理，轉變教師一直以來高高在上的管理者身份，真正地為學生服務，關注學生綜合素質的培養，真正實現班級的有效管理。

一、孩子，你慢慢地來：知錯就改依然是好孩子

“人非圣賢孰能無過”，更何況是小學生呢。當學生做了錯事情，身為班主任要以身作則，先反思自己是否教育到位，再針對學生的錯誤耐心分析，抓住教育契機，運用教育機智，幫助學生找到犯錯的原因和彌補錯誤的方法。因為現在的學生有思想、有主見，而且每個學生都在乎周圍的人對他的態度，總希望被人尊重、被人接納，尤其是自制力差、習慣不好的孩子，他們的心靈非常脆弱，教師要小心呵護，班主任更要用心靈去感化學生，尊重學生，把學生當作朋友在交往中“潤物細無聲”的教育他們。

二、孩子，你慢慢地來：親自體驗更加刻骨銘心

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在實踐體驗中，學生得到的是刻骨銘心的經驗?！安粶省辉S……”是很多班主任的口頭禪，班主任成為規范、條約的傳聲筒，天天忙于發號施令，把德育簡單化，這樣做的收效非常微弱，甚至讓學生厭煩，激發學生的逆反心理，故意要跟班主任對著干。日常教學中我們應該讓孩子回歸生活、體驗生活，班主任可以通過靈活多樣的方式，創設真實的生活情景，調動學生主動、積極參與的情感，引導學生在體驗中領悟道理，進而引導學生在實踐中將道德認知轉化為道德行為。如母親節到來的時候，可以在班級開展各種孝敬教育活動：鼓勵學生為父母制作感恩賀卡，為父母做一頓可口的飯菜，為父母洗一次衣服，為父母泡一杯茶，為父母捶捶后背、捏捏肩膀，寫一封信表達自己對父母的愛……表達子女對父母養育之恩的感激之情。

三、孩子，你慢慢地來：老師等你慢慢進步

“滴水穿石”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“堅持就是勝利”……兒童心理學的研究表明：兒童是按照螺旋式向前發展的規律成長的，也就是說學生是在犯錯誤和改正錯誤的循環、反復過程中成長起來的。有的班主任老師好急功近利，一發現學生的錯誤，就立即掐掉壞苗，但壞苗掐掉了，壞苗的根還留在思想深處，我們是要斬草留根，還是要用良好的習慣“擠走”它，這需要時間的浸潤，更需要班主任潛移默化的熏陶來凈化學生的心靈。

四、孩子，你慢慢地來：談話打開心結

尊重是人的一個非常重要的心理需要，它還是一個很高層次的需要，是在人的生存、生理需要滿足之后產生的，作為班主任更要時刻提醒自己要尊重學生的人格，尤其是在與學生談話的時候，尊重往往能創造出一種美好的境界。作為班主任，我們必須懂得孩子的心理，有一定的心理學知識做基礎，在與學生交往當中應該學會給予，在共同的活動中，大家能分享活動的成果，在活動中得到理想的回報，一個優秀的班主任、一個理想的教師，需要有奉獻的精神。通過多年的耐心教導和充分尊重學生，我帶的學生中那些沒有禮貌的孩子不見了，那些自以為是的孩子消失了，他們會在乎班主任的每一個眼神和動作，他們會關心班主任的心情，他們會認真對待和班主任的每一次談話。因為他們知道，班主任的話是為了幫他們打開心結，班主任的建議是為了幫他們找到快樂，于是他們會把班主任當做他們的朋友，能分享他們的喜悅和悲傷，能撫平他們內心的傷痛和成長的煩惱。在看著孩子們進步、成長的同時，那份沉甸甸的喜悅又何嘗不是班主任的幸福呢。我和學生們在教育的道路上相互學習，共同進步，這種平等相處、相互交流是愉悅的，也是有幸福的。

五、孩子，你慢慢地來：成才先成人

要成人，先自信，因為“自信是成功的第一秘訣?！痹谖业哪托慕逃?，那些后進生不再害怕學習，因為他們在班主任這里找到了學習的信心，因為班主任的寬容理解和耐心教育，那些身上有小缺點的學生，也能大膽自信地展現自我了。例如，在學校的家務比賽報名中，全班學生都報名參加，家長反饋孩子回家努力練習做家務，不僅完成了作業，而且知道父母做家務的不容易，懂得了贊美和感恩；在學校舉辦的講故事比賽中，很多學生選擇了自己喜歡的故事，用最短的時間記住最長的故事情節，并栩栩如生的表達出來，不僅收獲獎項，還收獲自信的成長；在學校跳繩比賽中，學生們不惜放棄休息時間，在操場上一次次的練習，不但收獲健康的體魄、為班級爭了光，還成為同學們學習的榜樣。自信的個體匯成了一個自信的大集體，充滿正能量的集體能熏陶出正人君子。要成人，先懂合作，因為合作能共贏。例如，在六一兒童節的文藝匯演中，我們班級的孩子自愿報名，一起合作完成各種節目；他們善于合作，當一個學生沒帶學習用品時，其他學生會主動借給他，同學之間那種互相幫助的現象明顯變多了；有了好的學習場所，大家一同去學習；有了好書，大家互相傳閱……在一次次的合作中，同學們都感受到了集體的溫暖，同學們都用一顆快樂的心對待別人，自己也收獲同樣的快樂。

六、結語

“十年樹木，百年樹人。”小學班主任就是要用心做教育，用愛真正關注學生的需求，以生為本，把教育工作看成自己生命中不可或缺的一部分，不斷學習、不斷琢磨、不斷感悟、不斷創新，讓自己教育過的學生都能夠得到均衡發展與全面提升。

參考文獻

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