激發(fā)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

肖冰

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)需要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是其他文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。按照新課標(biāo)的要求，在小學(xué)階段需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索能力和自我學(xué)習(xí)的能力。所以在教學(xué)中，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；提高興趣；多媒體教學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0092-01

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才能夠記住字詞，有了興趣學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)，被動(dòng)地學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生越來(lái)越力不從心，而主動(dòng)地學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而更喜歡學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要模式，也是必不可少的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能夠更直觀、生動(dòng)的向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生都喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式，因此老師可以針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)積極有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，建立良好的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生分組討論，運(yùn)用各種有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有趣的方式一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，從而構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)體系。

現(xiàn)代化的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的自主探索和自主學(xué)習(xí)能力，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勇氣。所以，老師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，通過(guò)各種新穎、易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)；還要轉(zhuǎn)變自身的角色，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生、老師以及環(huán)境的有效配合，充分引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，還要培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力；充分利用鼓勵(lì)和個(gè)性化發(fā)展的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

其次，老師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)趣味題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更適合這種有趣的形式，不僅使他們記憶深刻而且喜歡學(xué)習(xí)，例如：在進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)趣味題來(lái)填成語(yǔ)，“泵”對(duì)應(yīng)的是水落石出，“加起來(lái)十一種顏色”對(duì)應(yīng)的是五顏六色，“膽子最大”對(duì)應(yīng)的是膽大包天，“才學(xué)最高”對(duì)應(yīng)的是才高八斗等等，趣味學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀課文時(shí)，通過(guò)排長(zhǎng)龍的方式順序朗讀也是一種好的方式，帶有感情色彩的朗讀會(huì)使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，對(duì)課文的理解更深刻、更透徹；同時(shí)，順序朗讀的方式也能很好的提高學(xué)生集中注意力程度，從而提高上課的效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)

首先，由于多媒體具有圖文聲并茂甚至活動(dòng)影像的特點(diǎn)，所以對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)具有不可替代的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要按照老師的教學(xué)思路進(jìn)行，學(xué)生只能被動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，老師在黑板上進(jìn)行板書(shū)，不僅浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，而且學(xué)生的積極性也不高。而在多媒體教學(xué)的方式下，運(yùn)用多媒體的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇，不僅節(jié)省了上課的時(shí)間，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了提高。所以，教師在課堂上充分發(fā)揮多媒體的作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很好的幫助作用。

其次，利用多媒體進(jìn)行備課也是一種很好的方式，老師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的反映情況，制定合理有效地備課方案。例如：在學(xué)習(xí)《我是什么》這篇文章的時(shí)候，老師可以插一段動(dòng)畫(huà)來(lái)演示云、雨、雪的形成，引出即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，提出一個(gè)設(shè)問(wèn)，“我”到底是什么？這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文就有了目的性，從而獲得良好的教學(xué)效果。首先，需要學(xué)生朗讀課文并背誦喜歡的段落，把文中的生字詞記住，然后在進(jìn)行文章的理解和語(yǔ)句的探究。運(yùn)用多媒體的方式可以讓學(xué)生更加感興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)效率也得到了提高，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和小視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生的積極性不斷提高。

三、通過(guò)不同的方式進(jìn)行有趣的教學(xué)

首先，素質(zhì)化的教學(xué)模式需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過(guò)日常的生活以及身邊的大自然去感受語(yǔ)文的魅力和樂(lè)趣，這就需要老師采取各種有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的探索與學(xué)習(xí)。

其次，小學(xué)語(yǔ)文是打基礎(chǔ)的階段，因此基礎(chǔ)知識(shí)要打牢。對(duì)于基本的生字詞學(xué)生可以隨身攜帶一個(gè)小本子，把不熟悉的字詞記錄下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候可以看一下加深印象，通過(guò)這種隨時(shí)記憶的方式會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶效率。每天寫(xiě)日記的方式也是不錯(cuò)的，把寫(xiě)的日記交給老師檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)字及語(yǔ)法問(wèn)題，能夠很好地提高學(xué)生的作文水平和優(yōu)美句子的應(yīng)用能力；還可以通過(guò)辯論以及演講的方式，來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正做到素質(zhì)化的教學(xué)模式。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

首先，素質(zhì)化教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，而應(yīng)試化教學(xué)模式已經(jīng)落后于現(xiàn)代化教學(xué)模式。現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的重任，需要做到轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣學(xué)生才能懂得如何學(xué)習(xí)。

其次，我們作為老師需要轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和好朋友，而不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者。老師和學(xué)生的關(guān)系更和諧了，學(xué)生的積極性才能夠提高，才敢于提出自己的疑問(wèn)，老師還要成為學(xué)生的合作者，與學(xué)生一起探究問(wèn)題、共同學(xué)習(xí)，這樣比直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案更有意義。玩是小學(xué)生的天性，如何帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)，這是老師需要思考的問(wèn)題，例如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游，在大自然中感受語(yǔ)文，遇到不同的場(chǎng)景可以背誦不同的古詩(shī)詞，這樣學(xué)生既能感受到游玩的樂(lè)趣，也能學(xué)到更多的知識(shí)。春游過(guò)后，老師可以要求學(xué)生寫(xiě)游記，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的優(yōu)美文句進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生在大自然中感受到了語(yǔ)文的樂(lè)趣，自然會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，因此學(xué)生在掌握基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要不斷地拓寬知識(shí)面，在學(xué)生努力的同時(shí)，還需要我們老師去幫助和鼓勵(lì)學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)課程，學(xué)校以及教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要地位，并且要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段就能形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，為他們的未來(lái)，為能夠不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而不懈努力。

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