愛心

李瑾

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0042-01

近日有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》感觸頗多。他的教育理念與教育思想是我們每一位教育工作者理所學(xué)習(xí)，他用無微不至的關(guān)懷譜寫教育之本。愛心教育是一種新的教育途徑，尋找愛的支點(diǎn)，提高自身素養(yǎng)，使愛心教育走進(jìn)校園。

【案例】孩子成績(jī)下降，已經(jīng)倆天沒上學(xué)了；轉(zhuǎn)班的，轉(zhuǎn)學(xué)的都因?yàn)閭€(gè)別老師的原因！

案例不斷的告訴我們學(xué)生在畏學(xué)，輟學(xué)，厭學(xué).....在國家教育部轟轟烈烈的素質(zhì)教育的大環(huán)境下，但應(yīng)試教育的皮鞭，依然蘸著功利的辣椒水，把學(xué)困生的人生抽的血肉模糊，過早的棄學(xué)，放棄了父母的理想，孩子的前程。在沒有享受完九年義務(wù)教育的情況下，掐滅希望的火種，“自動(dòng)“離開了學(xué)校。痛心疾首，試問誰之錯(cuò)？

一、用愛的支點(diǎn)，點(diǎn)燃愛的火種

“只要給我個(gè)支點(diǎn)，我就可以把地球撬起”這是物理之父阿基米德的自信。教育的支點(diǎn)在哪呢？怎樣讓那些學(xué)困生積極上進(jìn)呢？曾聽''只要孩子有自尊心，他就永遠(yuǎn)有自我上進(jìn)的動(dòng)力。”只要孩子的自尊心沒有泯滅，我們就能找到教育的方法，細(xì)心的關(guān)注，呵護(hù)孩子的自尊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，撬動(dòng)教育的支點(diǎn)原來是“愛心！”這就要求我們教師走進(jìn)學(xué)生心理，尋找愛的支點(diǎn)，激發(fā)他們上進(jìn)的信心，點(diǎn)燃“我能行”這一自信的火種！

【案例】學(xué)生王磊，低年級(jí)成績(jī)很好，高年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞。品社老師反映，他上課喜歡交頭接耳，喜歡說話，被老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)教育，他還強(qiáng)詞奪理說：“品社又不是主課”。情急之下，我讓他向品社老師賠禮道歉，他不但不肯，而且態(tài)度強(qiáng)硬，當(dāng)時(shí)我想揍他的心都有，但必須了解情況，不可盲目從事。于是讓他先坐回去好好反思？李老師的《愛心與教育》再一次浮現(xiàn)于腦海。下午班里換飲水機(jī)，我特意讓他也參與進(jìn)來，對(duì)他來說這是一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在安裝中我有意肯定他的想法，放學(xué)后便于他同行，我們邊走邊談，問他學(xué)習(xí)為什么時(shí)好時(shí)壞？他很羞愧。“你是學(xué)生，首要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。”王磊頓時(shí)紅了臉說：“老師我也很想提高成績(jī)，但因父母外出打工，爺爺奶奶沒文化，我也不自覺，加之和伙伴貪玩，所以就耽誤了功課。今天課堂并沒有說話，只是借東西。”聽著他的訴說，我感到自己的工作做的太馬虎。我耐心地教給他要學(xué)會(huì)克制誘惑，要把學(xué)習(xí)放在第一位。第二天我有意在班上表揚(yáng)王磊同學(xué)生活能力強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)。希望班中的同學(xué)多向他學(xué)習(xí)，也讓其他老師多照顧王磊，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。當(dāng)天王磊就向品社老師道歉，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。在畢業(yè)考試中以優(yōu)異的成績(jī)成績(jī)考入中學(xué)。如果我沒有刻意找他聊天，沒有用愛心喚醒學(xué)生的心靈，也許今天他也正在外地與他的父母打工，也許……

這個(gè)案例告訴我們，只有我們刻意走進(jìn)問題學(xué)生的心理，只有我們心存愛，才能打開學(xué)生的心窗，走進(jìn)學(xué)生的心靈，尋找愛的支點(diǎn)，真正做到用愛心譜寫教育之本。

最近通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查好多學(xué)生心目中的好老師是有愛心，有責(zé)任心；最討厭的就是上課不認(rèn)真，愛批評(píng)，諷刺挖苦學(xué)生的老師。從中也看出我們的學(xué)生渴望愛，渴望得到老師的關(guān)注。作為一名教師如果不走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，不建設(shè)與學(xué)生心靈溝通的橋梁，沒有愛心，耐心和信心，只把教育當(dāng)做自己的謀生之本，那我們的教育希望何在？

二、學(xué)校，家長，社會(huì)點(diǎn)燃合作的火種

一個(gè)人在成長的道路上要接受三個(gè)方面的教育：學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。在豐富學(xué)校教育內(nèi)涵的同時(shí)，如何調(diào)動(dòng)社會(huì)教育和家庭教育的積極因素，構(gòu)建和諧的三結(jié)合教育，形成教育合力。懂得三位一體教育法的老師一般在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一次家長會(huì)上就會(huì)與家長溝通：要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，做到由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。家長在思想道德、社會(huì)公德、家庭和諧、人際交往、情趣愛好等方面做孩子的表率。家長要帶頭學(xué)習(xí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)，懂得孩子心理、生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，了解素質(zhì)教育。

【案例】學(xué)生張悅，品學(xué)兼優(yōu)是學(xué)校的小播音員，是父母的驕傲。但是在五年級(jí)成績(jī)直線下降，與師生相處不融洽，一副憤世嫉俗的樣子。看到這樣的變化令我很痛心，多次找她談話卻被她認(rèn)為是老師故意找茬。通過與家長溝通，才知道孩子喜歡玩游戲。她爸爸不講方法，多次打孩子，可結(jié)果更加糟糕，眼看一顆智慧的幼苗陡然熄滅，我心里也倍感焦急，經(jīng)過了解，明了她思想變化的根源：孩子因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使和同學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲，被鄰居看到告訴了爸爸，沒有文化不懂教育的父親跑到網(wǎng)吧就給了孩子倆個(gè)巴掌，從此傷害了孩子的自尊心。她以放棄學(xué)習(xí)，用這種方式報(bào)復(fù)父親的兩巴掌。事后我讓張悅的爸爸給孩子賠禮道歉，作為孩子用放棄學(xué)業(yè)，報(bào)復(fù)父母養(yǎng)育之恩也是不可取。面對(duì)父母的賠禮，老師的教導(dǎo)，張悅又回到原位。

從這個(gè)案例可見在我們的家長中有好多是不懂教育的，我們不但要教給他們教育孩子的方法，還要讓他們樹立教育的信心，提高教育素養(yǎng)，從他們的言談中觀察問題的根源，與學(xué)校共同協(xié)作，達(dá)到教學(xué)相長。

三、用知識(shí)點(diǎn)燃希望的火種

社會(huì)發(fā)展，知識(shí)更新，要求我們做教師要不斷的學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生出現(xiàn)問題的根源也錯(cuò)綜復(fù)雜。社會(huì)上諸多媒體的誤導(dǎo)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，改革中浪潮中消極因素的影響，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率過低，對(duì)正處在生長發(fā)育期的學(xué)生影響很大。他們自律性差，辨別是非能力低，審美有誤區(qū)等等都是我們教育的路上的羈絆。孩子們過早的進(jìn)入青春期，心理問題諸多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，所以要求我們教師要有豐富的心理知識(shí)與教育理論做指導(dǎo)，學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)化是必然的。廣泛閱讀，用科學(xué)的教育學(xué)，心理學(xué)做指導(dǎo)，提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)有愛心的教育者，這才是我們教育的目標(biāo)，宗旨。

只有心存愛心的老師才會(huì)淡功利，走進(jìn)學(xué)生尋找愛的支點(diǎn)，心存愛心不在乎學(xué)生的家庭出身，平等地教給家長教育孩子的方法；心存愛心，努力學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)。心存愛心，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針。以愛為支點(diǎn)，服務(wù)為杠桿，撬起我們的中國教育之夢(mèng)。