中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中辦公軟件教學(xué)方法分析

仲佳佳

【摘 要】在新時期，中職院校教學(xué)改革不斷深入，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域，為保證教學(xué)水平不斷提高，需要重視計算機(jī)教學(xué)的時代特性。尤其在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程，應(yīng)該分析其不足，從提高教學(xué)的科學(xué)性與有效性入手，結(jié)合校企合作、有效評價及有效的云平臺，不斷探索有效的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；辦公軟件；教學(xué)方法

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0017-01

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中職計算機(jī)教學(xué)效果的影響

現(xiàn)在人們在生活上、工作上、運用到的信息傳遞等其他功能的工具計算機(jī)已經(jīng)隨處可見，運用的范圍很廣泛，加上當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接影響到對中職計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展，如何培養(yǎng)計算機(jī)人才這個教育話題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點。在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果上，培養(yǎng)的學(xué)生是要求具備擁有熟練的操作能力，較好的應(yīng)用能力，能滿足企業(yè)的崗位需求，學(xué)生自己能有意識去鍛煉提高自身的計算機(jī)的操作技能水平，為社會的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)上，計算機(jī)專業(yè)以及非計算機(jī)專業(yè)的必修課中就有計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升計算機(jī)應(yīng)用能力是直接受到中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的影響。

二、計算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

1.學(xué)生掌握計算機(jī)水平不在一個起跑線上。

學(xué)校由來自五湖四海的學(xué)生匯集到一起，不同地域環(huán)境與生活環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生對于計算機(jī)知識的了解與掌握存在著較大差異。有些學(xué)生在初中或者高中上過計算機(jī)相關(guān)的課程，或者在家里很早就開始使用計算機(jī)。還有一部分學(xué)生使用計算機(jī)的機(jī)會和頻率較低，對計算機(jī)的基本操作都不了解。在這樣的情況下，在教學(xué)中就會出現(xiàn)基礎(chǔ)較好的學(xué)生很快完成教師課堂任務(wù)，大塊時間無法集中注意力與課堂，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會顯得吃力，兩者之間的平衡教師很難掌握。

2.教學(xué)方法與過程單一。

計算機(jī)基礎(chǔ)課程授課的對象為不同專業(yè)，不同起點的學(xué)生，同時課程的知識廣而多，教師用單一的課堂講授模式，既不能因材施教，又不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.課堂內(nèi)外互動較少。

在課前，教師不與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，在不了解學(xué)生當(dāng)前的對于課程的認(rèn)知狀態(tài)的情況下，單純憑借自身的經(jīng)驗去設(shè)計整個教學(xué)過程，會因為缺乏針對性而影響教學(xué)效果；在課堂上師生互動較少，填鴨式教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

三、解決中職計算機(jī)現(xiàn)存問題的對策

1.增加可操作性實驗內(nèi)容。

在中職教育過程中，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)十分重要。在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時，需要增加可操作性實驗內(nèi)容，做到實驗與理論并重，在增加可操作性實驗內(nèi)容的過程中，解決中職計算機(jī)存在的問題，提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。增加可操作性實驗內(nèi)容需要注意以下幾點。第一，根據(jù)不同學(xué)生的不同專業(yè)，了解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力與水平。第二，將實驗操作與教學(xué)內(nèi)容相融合，研究具有實踐價值內(nèi)容的設(shè)計，提高學(xué)生實踐能力，提升學(xué)生實踐工作能力，確保計算機(jī)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.分層次開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在計算機(jī)教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實際基礎(chǔ)，在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的計算機(jī)教學(xué)效果。在計算機(jī)教學(xué)過程中，一般根據(jù)學(xué)生的不同水平劃分為不同層次，一般分為三個層次。第一，一般能力。對基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)吃力，又缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，需要注重學(xué)生一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以了解計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，可以知曉計算機(jī)的基本操作，了解一些基礎(chǔ)軟件，常用軟件的運用，對計算機(jī)進(jìn)行簡單的維護(hù)。例如，注重Windows、word文檔、PPT演示文稿以及表格等軟件的基本處理，使學(xué)生掌握一般計算機(jī)學(xué)習(xí)技巧。第二，中等能力。針對學(xué)習(xí)成績一般，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，需要使學(xué)生掌握中等能力，可以進(jìn)行一些簡單的常用操作，了解計算機(jī)的常見故障，可以對軟件進(jìn)行卸載、安裝，掌握一些重要的操作方法，提高學(xué)生的計算機(jī)能力與水平。第三，高等能力。在教育教學(xué)過程中，需要熟練掌握辦公軟件的應(yīng)用，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲得發(fā)布信息的能力，具備問題解決能力，可以解決一些實際問題，提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。由此可見，分層次開展教學(xué)，根據(jù)不同生源質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不同能力十分重要，直接關(guān)系到計算機(jī)教學(xué)效果。

3.結(jié)合多媒體的教學(xué)手段。

在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要結(jié)合多媒體，因為運用多媒體手段，能向?qū)W生演示，更加直觀生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量更能提高。在使用多媒體過程中是哪個，老師要注意以下兩個地方：第一，為了讓學(xué)生更直觀能跟上老師演示的步驟，老師在講解知識點時，學(xué)生的電腦桌面是可以看到老師的演示，這時候，老師就要控制學(xué)生的電腦桌面。第二，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，老師使用多媒體，老師的板書就展示在電腦上，學(xué)生記筆記的時間也就減少了，所以需要給學(xué)生一定的思考時間，鍛煉學(xué)生思考的思維。

4.設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課程。

地方中職院校設(shè)置計算機(jī)基礎(chǔ)課程時，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)及基本素質(zhì)提高為目的，優(yōu)化課程內(nèi)容，充分滿足職業(yè)教育的特點。實際中大部分中職院校根據(jù)本科教學(xué)大綱與教材開展教學(xué)活動，教學(xué)效果可想而知。這就需要中職院校選擇合適中職生特點的教材，提高公共計算機(jī)教師素質(zhì)，構(gòu)建符合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。根據(jù)就業(yè)崗位設(shè)置中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)崗位課程設(shè)置，課程教學(xué)目標(biāo)的確定通過分析學(xué)生就業(yè)崗位能力進(jìn)行，構(gòu)建完善的課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生專業(yè)需求，也就是保證學(xué)習(xí)知識可以滿足日后崗位與專業(yè)需求。如，建筑類專業(yè)的學(xué)生，日后崗位對計算機(jī)需求不大，課程設(shè)置時側(cè)重培養(yǎng)其計算機(jī)理解力及專業(yè)知識既可。

結(jié)束語

總之，當(dāng)前市場轉(zhuǎn)型的背景下，對人才提出更高的要求。計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時要考慮各方面因素，創(chuàng)新教學(xué)方法、打造具有戰(zhàn)斗力的師資團(tuán)隊，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量提升，培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機(jī)人才。

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