新時(shí)期下的初中體育教學(xué)

謝北長

【摘 要】國家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，進(jìn)一步推進(jìn)了教育制度的改革，尤其注重對(duì)義務(wù)教育體制的改革，在這一背景影響下，初中體育教學(xué)也要進(jìn)行改革。俗話說的好，“好的身體是革命的本錢”，只有擁有健康的身體，學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)，所以要大力發(fā)展初中體育教學(xué)，尤其要注重面臨中考的初三學(xué)生的體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；模式創(chuàng)新；寓教于樂

初中體育教師要主動(dòng)打破傳統(tǒng)，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，增加體育課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探求運(yùn)動(dòng)的快樂。尤其是初三的體育教學(xué)，初三學(xué)生面臨中考，承受的身體和心理壓力都非常大，為了讓初三學(xué)生擁有健康的體魄，更好地備戰(zhàn)中考，初三體育教學(xué)的改革非常必要。筆者作為初三一線體育教師，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面，改進(jìn)初中體育教學(xué)。

一、啟發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣

新時(shí)期的初中體育教學(xué)提倡健康第一，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育為核心，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)初中學(xué)生德智體全面發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課，教師只是讓學(xué)生進(jìn)行跑步、做操等枯燥的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣，所以初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)是要啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的求知欲。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生進(jìn)一步配合教師的教學(xué)，在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)體育的快樂，釋放學(xué)習(xí)帶來的壓力，體育運(yùn)動(dòng)是一種良好的解壓方式。初三體育教學(xué)重在激發(fā)、提高學(xué)生對(duì)體育的求知欲，幫助他們釋放壓力，幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得快樂，收獲自信。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，靈活多變的教學(xué)手段

1.在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，通常都是教師示范學(xué)生跟著做，教學(xué)模式比較死板，缺乏創(chuàng)新力。針對(duì)這種現(xiàn)狀建議在初中體育教學(xué)中，采取創(chuàng)設(shè)情境法來進(jìn)行教學(xué)。例如體育課的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，可以創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)和娛樂場(chǎng)景，運(yùn)用情境教學(xué)法來增加體育課堂教學(xué)的趣味性。

例如：在做課前熱身時(shí)，可以借鑒瑜伽來進(jìn)行熱身，通過舒緩音樂的輔助，創(chuàng)設(shè)出瑜伽的練習(xí)氣氛，借用瑜伽舒緩的拉伸運(yùn)動(dòng)，比如瑜伽常用祈禱式、展臂式（雙臂向上舉）、前屈式（手觸腳式）、騎馬式等來幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，拉伸韌帶，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行熱身，防止在隨后的運(yùn)動(dòng)中受傷。通過教師的情景教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，通過體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理，為初三學(xué)生的備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過音樂渲染，激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育課堂上，可以借助音樂進(jìn)行情景教學(xué)。例如：在做課前熱身活動(dòng)時(shí)，可以配合一段舒緩的音樂，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以帶動(dòng)學(xué)生跟著音樂活動(dòng)，活躍課堂氣氛。還可以在跑步時(shí)，配合一些動(dòng)感的音樂來活躍氣氛，類似《奔跑》《亞洲雄風(fēng)》等流行歌曲。課程的結(jié)尾也可以搭配柔和的音樂，幫助學(xué)生放松身體，消除運(yùn)動(dòng)后的疲勞感。在體育課堂上搭配適當(dāng)?shù)囊魳罚梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，鼓舞學(xué)生的自信心，幫助他們更好地釋放壓力。

三、游戲教學(xué)法，寓教于樂

因?yàn)槌踔袑W(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)比較重，大部分學(xué)生對(duì)體育課的積極性并不是很高，所以在初中體育教學(xué)中，建議老師采取游戲教學(xué)法，利用游戲吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。通過游戲教學(xué)法可以寓教于樂，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的參與感。

例如：在課堂教學(xué)中引入“蒙眼拍運(yùn)球”的游戲，將班級(jí)同學(xué)分為幾大組，兩人為一組，一人負(fù)責(zé)蒙眼拍球，一邊拍球一邊進(jìn)行蒙眼運(yùn)球，另一人負(fù)責(zé)保護(hù)同伴，一旦蒙眼拍運(yùn)球的同學(xué)失敗，換另一人進(jìn)行蒙眼拍運(yùn)球，限時(shí)五分鐘，記錄下所有小組的運(yùn)球距離，全部小組完成后由體育教師宣布比賽結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)提出表揚(yáng)，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過“蒙眼拍運(yùn)球”的游戲，可以讓同學(xué)們提高拍運(yùn)球的技巧，提高控球能力，訓(xùn)練學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，讓同學(xué)們加深對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。通過這樣的游戲教學(xué)，不僅可以讓教師完成拍運(yùn)球的教學(xué)任務(wù)，還可以讓每一個(gè)同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中去。

四、合理設(shè)置教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生自信心

初三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，心理壓力比較大，在初三體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立上要注意難度把控，如果設(shè)置較難的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生完成起來都有難度，難度過高會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，也會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的自信心，得不償失，所以要求體育教師要做到合理設(shè)置教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

例如：在講解籃球知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生的控球能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的投籃動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而不是追求高難度的籃球動(dòng)作，例如扣籃，灌籃等動(dòng)作。教師通過分解投籃的動(dòng)作，讓學(xué)生自行練習(xí)投籃，糾正他們的動(dòng)作，提高投籃的命中率，教會(huì)學(xué)生運(yùn)球的基本姿勢(shì)，學(xué)會(huì)傳球的基本技巧。建議教師在授課過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整難度，讓每位學(xué)生都能參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，感受到籃球帶來得快樂。在初中體育教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新，全面推進(jìn)初中教學(xué)的素質(zhì)教育。

五、結(jié)束語

在初中體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)，塑造健康體魄，強(qiáng)健心理素質(zhì)。新時(shí)期的初三體育教學(xué)，要更多關(guān)注到幫助學(xué)生通過體育鍛煉，釋放心理壓力，以積極的心態(tài)備戰(zhàn)中考。

【參考文獻(xiàn)】

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