淺談“自主學(xué)習(xí)”在體育課堂的運(yùn)用

【摘 要】與其他課程一樣，《體育與健康》課程也需要在學(xué)習(xí)方式上有所變革，特別是“如何將自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念從理論上升到可操作的實(shí)踐”。這是體育教學(xué)工作者應(yīng)有的授課意識(shí)。在當(dāng)今教育背景下，體育課堂是實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的重要渠道。那么，應(yīng)如何在體育課堂中實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”？本文結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)如何在體育課堂中實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”及如何提高學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】體育；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

一、體育課堂“自主學(xué)習(xí)”概念的理解

自主學(xué)習(xí)是指在教師的科學(xué)指導(dǎo)下通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。這種自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的教學(xué)思想，注重以學(xué)生為主體，體現(xiàn)情感互動(dòng)和自我價(jià)值展示，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的新型人才。體育學(xué)科是當(dāng)今教育中十分重要的一環(huán)，而體育學(xué)科的特殊性又為學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了較為廣闊的平臺(tái)。一堂優(yōu)秀的體育課，是通過(guò)合作或自主探究的方式讓學(xué)生的體育能力得到一定培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此過(guò)程中，不僅能鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，同時(shí)也能充分保障課堂教學(xué)效果，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握等方面都能夠得到一定的發(fā)展，其綜合素質(zhì)也能有所提高。在以往的體育教學(xué)中，體育教師只是關(guān)注學(xué)生體育技能的掌握情況，課程改革后的目標(biāo)則是學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生的興趣，注重自主、合作、探究相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣。

二、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的體育課堂模式

筆者認(rèn)為，“自主學(xué)習(xí)”體育課堂模式的構(gòu)建應(yīng)建立在師生共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上，主要包括學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教師指導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

其中學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是核心，在教師必要的示范、精講和幫助引導(dǎo)下，通過(guò)自我監(jiān)管、自我練習(xí)與及時(shí)評(píng)價(jià)等方式，最終完成既定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

而教師的作用主要?jiǎng)t是將課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)探索與思考，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終獲得體育知識(shí)和技能，并從中收獲個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮自我潛能，提高自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自主精神及終身體育意識(shí)。

三、如何運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”的體育課堂模式

1.做好課程常規(guī)訓(xùn)練

上課前教師應(yīng)組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；課堂開(kāi)始的組織教學(xué)尤為重要，教師要抓住學(xué)生課間休息活動(dòng)后的興奮狀態(tài)，采用趣味游戲的形式，如：請(qǐng)你跟我這樣做、高人矮人等訓(xùn)練法，集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本訓(xùn)練是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如：在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲以及不同形式的分組練習(xí)等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在結(jié)束部分，學(xué)生的情緒容易松懈，此時(shí)教師更不應(yīng)忽視組織教學(xué)，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如：舞蹈放松、意念放松等，此外，還應(yīng)作好課堂小結(jié)。

2.抓住教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真組織教學(xué)

體育課程中，同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求不同。如：七年級(jí)投擲教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法；第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。因此，教師在教學(xué)中對(duì)同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織方法，學(xué)生自然會(huì)因枯燥無(wú)味而分散注意。因此，對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)動(dòng)作規(guī)律逐步提高動(dòng)作難度，適當(dāng)改變教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就如投擲一例，隨著課時(shí)的變化，教師可采用打靶一類(lèi)趣味性游戲或競(jìng)賽等，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。不同的教材有其不同的特性，如初中體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、武術(shù)、體操等多種教材都有其特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中要善于把握教材特點(diǎn)，挖掘教材潛力，將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)中千篇一律的組織教學(xué)形式，將學(xué)生被動(dòng)的接受化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。又如奔跑在田徑教材中的相關(guān)授課內(nèi)容，教師可充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等形式增加教材的趣味性。

3.抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

青少年的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間較短，興奮過(guò)程和無(wú)意注意時(shí)間較長(zhǎng)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，授課過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用青少年生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課程的前半部分達(dá)到最佳，意志力在課程的中后部達(dá)到最強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)將新教材內(nèi)容安排在課的前半部分，這樣有利于學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解和掌握；在課的后半部分則應(yīng)安排一些競(jìng)爭(zhēng)性、游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要做好主教材與輔助教材的搭配，尤其要抓住主教材與輔助教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，以提高課堂教學(xué)效果。例如：在課程中，把準(zhǔn)備部分（熱身）設(shè)計(jì)為：開(kāi)放式教學(xué)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、交流，克服傳統(tǒng)的慢跑、集隊(duì)、做操；將基本部分（傳授知識(shí)、技能）授課設(shè)計(jì)為：情境教學(xué)，讓學(xué)生充分感受體育魅力，感悟活動(dòng)的樂(lè)趣，陶冶美好情操；將結(jié)束部分設(shè)計(jì)為：舞蹈放松、意念放松等，教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容因地制宜、因人而異、因材施教；根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，確保課堂教學(xué)的有效實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)應(yīng)做出適當(dāng)改革，不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中以教師為中心的理念，更應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生真正參與體育運(yùn)動(dòng)、參與課堂教學(xué)、參與教學(xué)評(píng)價(jià)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)—學(xué)與教的原理和策略[M].華東師范大學(xué)出版社，2003.7

【作者簡(jiǎn)介】

畢勝，男；漢族；中共黨員；1986年6月27日出生；本科；畢業(yè)于佳木斯大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)；2008年8月參加工作；在盤(pán)山縣教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任初中體育教研員；一級(jí)教師。

【重要榮譽(yù)】

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