小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

謝幫翠

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，又是語文教學(xué)中一項極其重要的任務(wù)，字寫的正確、端正、美觀能增強表達效果。《語文課程標準》也明確提出了寫字教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項主要任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。在寫字教學(xué)中，教師只有了解和掌握兒童心理，做好榜樣示范，激發(fā)兒童的寫字興趣，運用靈活多樣的寫字方法，在寫字教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，從而使“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。因此，教師必須提高認識，采取得力措施，切實加強小學(xué)生寫字教學(xué)，提高小學(xué)生的書寫質(zhì)量。本人結(jié)合平時教學(xué)實踐，分享以下幾點體會：

一、及時鼓勵，玩中學(xué)習(xí)

學(xué)生不喜歡枯燥乏味的寫字教學(xué)，喜歡在玩中學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)讓學(xué)生在游戲中寫字，在玩中寫字，我一般采用在學(xué)生的寫字本上以激勵性的語言和小組競賽的形式。把全班分成4個小組，以小組為單位進行比賽，看看哪組同學(xué)坐姿最好、字寫得又端正、又整潔，在批改作業(yè)時，我會將本次作業(yè)與學(xué)生之前的作業(yè)進行比較，我會在寫字有進步的學(xué)生的本子上寫一些鼓勵性的批注。如：“你有進步”“真棒，老師看到你的字寫得越來越有精神了”“繼續(xù)努力，你可以做到的”……對于一些寫字進步緩慢的學(xué)生，我會在他們的本子上寫：“相信自己，你能行的”“老師看到你的字比以前有一點進步了”……這都會增加學(xué)生的信心和勇氣，使他們能慢慢寫好生字，逐漸喜歡上寫字。

二、端正姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣會影響學(xué)生的一生，正確的坐姿和握筆姿勢則尤為重要。正確的坐姿要做到八個字：頭正、身直、肩平、足安。正確的握筆方法是：拇指和食指捏在離筆尖約一寸處，拇指稍高于食指，各手指關(guān)節(jié)皆略彎曲，筆桿與紙面呈 45°夾角，小臂外側(cè)和手背大致處于一個平面上。這樣握筆則視域?qū)掗煟\筆靈活，為下一步的寫字做好了充分準備。教師的強調(diào)和堅持，是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成正確姿勢的保證。

三、示范指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

教師可利用課余時間先把書上的生字寫好，只有教師把字寫漂亮了，學(xué)生才能心服口服，才能認真模仿，同時教師要引導(dǎo)學(xué)生認真讀貼、描紅、臨寫，教師要認識到描貼的重要性，教師要先描，這樣在指導(dǎo)學(xué)生書寫的時候，才能有針對性地進行指導(dǎo)。所以，在寫字教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的年齡特征有針對性地講解寫字的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握寫字的要領(lǐng)，同時要教給學(xué)生一些識記方法和構(gòu)字規(guī)律。如：學(xué)形聲字，“睛”和“晴”時，“睛”與“晴”字形相近，“睛”與眼有關(guān)，所以是目字旁，“晴”與太陽有關(guān)，所以是日字旁。教師要做到邊講解邊示范，啟發(fā)學(xué)生模仿，讓他們從模仿中逐步掌握寫字要領(lǐng)。

《語文課程標準》如一縷春風，吹綠了語文教育教學(xué)的原野，它適時地在課程總目標中指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”這是對語文學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等方面的要求。就低年級學(xué)生來說，教師的范寫至關(guān)重要，寫字時，首先要讓學(xué)生仔細觀察課本中要求寫的生字，再讓學(xué)生說說該怎么寫，注意哪些細節(jié)，然后教師再邊講解邊范寫，課堂上的示范板書要工整規(guī)范，板書時可利用形象化的語言提醒學(xué)生注意每個字的間架結(jié)構(gòu)，講解應(yīng)細致規(guī)范。最后練寫，教師這時只需進行巡視指導(dǎo)書寫即可。

四、形式多變，提高質(zhì)量

在小學(xué)階段的課堂上，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，還要指導(dǎo)學(xué)生在每天的語文課中隨堂練習(xí)10分鐘，且每次練習(xí)的時間不宜過長，但練習(xí)形式可以多變，這樣定會提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。每天在上語文課前，教師可利用幾分鐘時間聽寫生字，字數(shù)不要超過十個，然后馬上講評，提倡少而精。這樣既減輕了學(xué)生的負擔，又保證了每次練習(xí)的效果。寫字時應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，看準田字格，不隨便下筆，力爭一次把字寫正確、寫端正、寫整潔。凡事皆有規(guī)律，要遵循事物發(fā)展的規(guī)律才能達到事半功倍的效果。“觀察—臨寫—對比”三步教學(xué)法是符合寫字規(guī)律的，在實際教學(xué)中取得了成功。

五、書為心畫，形成品質(zhì)

興趣是最好的老師。寫字是枯燥的，提高學(xué)生的寫字能力，不是一蹴而就的，需要日積月累。在教學(xué)時，光教育學(xué)生自覺地按寫字要求練習(xí)，讓學(xué)生一筆一畫地練寫，效率是非常低的。因此，教師應(yīng)盡量改變方式，以提高學(xué)生的寫字興趣。《語文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。寫字不是一時就能練成的，要靠長久的堅持。古人云“書為心畫”，強調(diào)一幅字是書寫者心態(tài)的自然流露，書寫時心境的好與差會影響到作品的風格和質(zhì)量。只有學(xué)生喜歡寫字，才能對寫字產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的模仿能力雖然很強，但如果不掌握寫字的基本方法，寫字就會變成一項枯燥無味的活動。

六、展示作品，體驗樂趣

定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，能夠激勵學(xué)生，也激勵其他同學(xué)加油努力，能夠讓學(xué)生充分體驗成功的樂趣！

總之，對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)是語文課程標準的一個明確目標，寫字教學(xué)不是一朝一夕就能做好的事情，也不是光靠老師課堂上幾分鐘就能解決的問題，只有我們堅持不懈的努力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，才能把中華古老的方塊字寫工整、寫規(guī)范、寫整潔。字如其人，愿我們的學(xué)生都能寫一手規(guī)范、端正、整潔的好字！