淺談小學語文教學中審美能力的培養

邱桂芹

語文教學的美育過程是教師引導學生對作品所創造的藝術形象、藝術境界進行感受、體驗、領悟、理解、玩味，得到賞心悅目、怡情養性的審美享受和思想認識、道德情操等方面教益的過程。語文教師在按照教學規律組織教學的同時，也應該注意按照美學規律將審美意識滲透其中，指導學生感受美、判斷美、創造美，樹立正確的審美觀。

一、培養學生的審美感知力

敏銳的感知是積累豐富的內在感情的重要手段，對內在情感的體驗、認識和積累往往是通過感官對外部自然形式和藝術形式的把握完成的。審美感知力是審美教育的基本能力，是審美素質的核心。審美感知力的獲得，主要是聽和看，讓學生親身領會生活中的美。

1.引導“美讀”是培養審美感知力的重要手段

小學生讀書有喜歡唱讀的習慣，不明其義，讀書不得法，效果也不會好，為了指導學生正確讀書，葉圣陶先生提出了“美讀”的要求，“所謂‘美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。這便如孟子所說的‘以意逆志，設身處地，激昂處還他個激昂，婉轉處還他個婉轉，諸如此類。美讀的方法，所讀的若是白話文，就如戲劇演員讀臺詞那個樣子……”葉老的這段話，是語文教學中關于指導學生正確朗讀的經驗總結。

教師進行“美讀”示范，引導學生進行“美讀”訓練，是使學生感受語言文字美的主要方法，教師“美讀”把無聲的文字變為有聲的語言，把抽象的文字變為真實的情感，調動學生的聽覺和思維，使文章中的人物、情景躍出紙面，浮現于學生眼前。在此基礎上，學生通過“美讀”練習，出于口、聞于耳、記于心，多方面感知課文內容，能與作者心靈相通，進而悟出課文的美來。

2.加強多媒體教學也是培養審美感知力的重要手段

加強多媒體教學，運用幻燈、錄象、錄音、電視等媒介，將課文中抽象的視覺文字，變為具體可感的審美形象，這也是培養審美感知力的重要手段。運用各種電化媒介，其中的圖象、聲音、色彩、音樂可以提高學生的整體感知力，諸如：旋律感、節奏感，觀察事物的敏銳性和選擇性。

二、培養學生的審美情感

語文教學作為一個審美過程，自始至終都帶有情感色彩。美感中的情感活動是人“在他所創造的世界中直觀自身”，可以滿足人的審美需要和審美理想，產生積極而肯定的情感態度和體驗。在語文教學中，教師的教學情感、教材的創作情感和學生的學習情感，三者溝通、融匯，形成一個有機的整體。布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。”培養學生審美情操的最好途徑就是激發興趣。

1.精心設計導語，激發學習興趣

所謂導入，就是教師在新課伊始用恰當的方法激發學生的審美情趣，活躍課堂氣氛，培養審美情感。導入的方法多種多樣，如從標題入手。

2.入境入情，激發情感體驗

我們的語文教材都是經過精心選編的名篇佳作，是作者通過慧眼和獨特的視覺，用自己的匠心，創造了完美的藝術形象，從而對紛繁復雜的現實世界和社會生活做出的反應。“文章不是無情物”，這些藝術形象又無不寄寓作者的社會理想、人生態度和道德觀念。語文學科美育也是一種情感教育，它以美感人，以情動人，用情感來撞開學生心靈的門扉。教師要發掘語文教材中所蘊含的豐富的感情和精妙之處，讓審美主體和審美客體之間建立起一種特殊的聯系，即學生通過閱讀文章，產生意象，在類似的情境中產生類似的情感，從而進行美的感知和美的鑒賞。

三、培養學生的審美想象能力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”突出的正是想象在藝術構思中的作用。審美想象是審美構思過程得以展開的主要心理功能，審美想象是審美移情的深刻化。沒有想象就沒有審美，審美想象是一種立足現實，又跨越時空的思維活動。教師應引導學生憑借生活的邏輯，展開合理而豐富的想象，或化抽象為具體，化實物為虛幻，化靜止為動態，化無聲為有聲，塑造鮮明、生動的審美意象，更集中、更理想地反映現實生活。

1.在閱讀教學中訓練想象能力

良好的閱讀過程，本身就是一個閱讀者再造想象產生和完形的過程。讀者根據課文所揭示的語言符號，喚起和調動自己記憶中的有關表象，歸納、組合，從而在頭腦中浮現出作者所描繪的形象，從中獲得審美感受。

2.在作文教學中培養學生創造性想象能力

在作文課上，不少學生為作文而苦惱，面對“作文”嘆息，思路呆滯閉塞，形象空泛蒼白。產生此現象的原因一是缺乏社會實踐，二是缺乏想象能力。要想提高學生的想象能力就要豐富學生的生活，引導學生投入社會實踐，細致觀察和體驗生活、開闊視野。教師要引導學生對自己的所見所聞，對美好的學習生活、集體生活進行構思、加工、提煉，創造出又新又美的藝術形象，并用自己的筆表達出來，這是審美素質教育最主要的環節，也是語文教學讀寫訓練的要求。

綜上所述，在語文教學中滲透審美教育，有利于優化人的心理素質，能夠培養和塑造健全的人格，有利于提高人的審美創造力，使人的個性更加全面地發展。審美能夠使人從低級意識中解脫，培養高尚的精神，使人的心靈得到超越和升華。因此，提倡語文教學中的審美教育，是十分有意義的。