如何實施初中化學教學中的德育教育

韓通波

加強中小學德育課程一體化建設，統籌課程育人、實踐育人和文化育人，是提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎教育綜合改革的重要舉措。日常教學中還存在不少影響德育成效的薄弱環節和突出問題，主要表現為：第一，目標碎片化，各學段德育目標交叉錯位、層次不清，缺乏有序性和完整性，不符合學生的認知規律和成長規律；第二，內容抽象化，德育內容脫離學生生活實際，存在口號化、概念化現象，缺乏針對性和感染力；第三，課程實施片面化，重視品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治等德育學科的主渠道作用，忽視和淡化了其他學科的德育功能，重視德育理論與知識的傳授，忽視了學生德育實踐能力的培養。為解決上述問題，提高學生德育教育的針對性和實效性，解決影響德育成效的薄弱環節和突出問題，則應構建起德育目標有序漸進、德育內容貼近學生生活實際，課內外深度融合、符合學生認知規律和成長規律的德育課程實施體系，將立德樹人目標融入化學學科教學中，根植于化學學科的核心素養，緊密結合化學學科教學內容進行嘗試探索。

在化學教學中，德育教育就是遵守“以人為本”、凸顯學生主體性的教育實踐。“差之毫厘，失之千里”，把細節當回事，才能真正感悟德育的真諦，體會細節的魅力。那么，在教育過程中如何挖掘細節，細化化學學科核心素養，在細節中追求德育時效呢？

一、充分挖掘知識細節，實施德育教育

凡事預則立，不預則廢。教師在備課時應注意有意識、有目的、有計劃地充分挖掘化學知識中蘊含的辯證因素，以化學知識為載體，實施愛國主義教育，將德育教育貫穿于對知識的分析中，為學生形成科學的世界觀、民族自豪感奠定基礎。例如，我國古代勞動人民很早就知道銅鹽溶液中的銅能被鐵取代，從而發明了“濕法煉銅”的新途徑。這些都是我國古代眾多科技成果中的代表，它反映了我國古代勞動人民的聰明智慧，通過這些細節素材的學習，能夠培養學生的愛國主義精神和為中華民族的偉大復興而刻苦學習的責任感。這些史實，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以誘使學生去思維，通過這樣的滲透，既能烘托愛國主義熱情，進行德育教育，同時又能激發學生強烈的民族自豪感，更能激發學生渴求新知識的強烈愿望，從而使教學效果大大提高。

二、合理關注生活環境細節，實施德育教育

生活無處不在，無處不有，世事洞明皆學問。隨著社會的進步和人們生活水平的不斷提高，人類活動對地球生態環境的破壞也日益加劇。特別是20世紀后，隨著化學工業的發展，石油、天然氣生產的急劇增長，使化工污染越來越嚴重，環境問題也日趨嚴重。在化學教學中，教師應從學生身邊的生活細節入手，設計一些環保知識，提高學生的環境保護意識。通過學生熟悉的生活細節，讓學生認識到人類要與自然和諧相處，發展綠色化學，才能夠實現可持續發展，環保是當今時代的主旋律。化學教育既能培養學生對化學知識的運用，又能引導學生樹立起保護環境的意識。

三、科學規范實驗教學操作細節，實施德育教育

細節決定成敗，科學需要驗證。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學所探討的問題很多需要通過科學實驗來考證。利用這一特點，通過實驗觀察、分析研究，激發學生學習的細心性、自覺性和積極性，培養學生探究問題的科學態度等優良品質。尤其在分組實驗中，組裝儀器、配合操作，這就客觀上要求學生必須具有集體主義觀念，具有團結協作的精神。如此進行的教育既沒有強制性，也不存在絲毫的虛偽性，是德育教育與學科教學的最佳結合點。

四、恰當利用作業評語細節，實施德育教育

合理評價，恰當的正面激勵會產生積極的導向作用。在化學作業布置與評價中，教師應堅持“肯定成績，恰當鼓勵，具體指導，分層設置”，幫助學生培養積極成功的自我意象。通過幾句話，使學生意象自己是一個成功的人，則會有“我能行、我很棒”的自我暗示來鼓勵自己，于是學習起來信心十足，敢于挑戰困難，能夠經受住挫折和壓力，最終取得成功。

五、及時捕捉學生言行細節，實施德育教育

人情練達即文章。在輔導學生的過程中，要特別注意觀察學生的言行，根據他們不同的性格特點采用不同的教育方法。一次不經意的夸獎，勝過多次苦口婆心的說教。學生的閃光點，不可能因我們的刻意追求而閃現，它常常點綴在學生的學習或生活的細節中，只有善于捕捉的有心人才能及時、有效地將其轉化為教育契機，借助于德育教育和情感滲透，才會有利于沖破思想防線，從而達到教育目的。

總之，在化學教學中實施德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高細節滲透的自覺性和可行性，做到自然妥帖，切忌生搬硬套，要保證學科內容與德育教育內容做到和諧統一。當然，化學學科雖然是德育的隱性課程，但在化學教材內容里卻蘊含著豐富的德育素材。我們還需要不斷學習，靜心思考，深入挖掘教材，選擇某個章節的某一環節或某個知識點，找準德育滲透點，適當、適時、適量地實施德育，使知識與德育水乳交融，為真正促進學生全面發展，實現立德樹人的教育目標繼續努力。

（青島市教育科學“十三五”規劃課題《基于問題衍生的初中化學教學中實施德育的研究》課題批準號為QJK135D718）

（青島西海岸新區黃山初級中學）