運用課外閱讀提高農村小學語文教學質量

張文卿

【摘 要】農村小學階段的語文課外閱讀是提升學生語文素養的重要措施，也是農村小學語文教學質量提升的關鍵因素。目前，農村小學學生對于課外閱讀缺乏閱讀興趣，因此在教學中必須激發學生的課外閱讀興趣。在課堂上教師可以運用科學的方法，進行指導，提高學生課外閱讀的質量，并傳授學生必要的科學閱讀方法。讓學生可以學會讀書，積極進行評價，養成堅持閱讀的好習慣。本次，筆者就農村的小學階段，語文教學質量的與課外閱讀的關系，淺析以下幾點。

【關鍵詞】課外閱讀；農村小學；教學質量

在小學階段的語文學科教學當中，學生的作文和閱讀是語文學習當中的兩大重點，也是考試的兩個重要提醒在平常的測試過程當中，農村的學生閱讀題型和作文失分較多。可見，農村小學語文教學中所存在的缺陷，語文教學過程中忽視了學生的課外閱讀教學，是造成這一原因的重要因素。為此，提升閱讀和作文的教學質量，語文教學的質量將會大幅度提升語文的閱讀教學與作文教學的水平。只要抓住語文教學中的課外閱讀，就能使閱讀能力，學生的作文能力得到雙重提升。加強農村小學語文課外閱讀教學，是提升學生語文素養的重要措施，也是提高農村小學語文教學質量的關鍵所在。

一、激發學生課外閱讀的興趣，讓學生喜愛課外閱讀

學習興趣是人們進行任何形式活動的動力所在一次在語文教學當中，教師應該盡力地激發學生的課外閱讀興趣，讓他們可以愉快地進行課外閱讀，開心地接受所要學習的語文知識。

（一）談自己的讀書感受讓學生樂于讀書

在日常的學習過程中，教師應該經常給學生講一些自己在進行課外閱讀時的經驗和體會，使學生產生情感共鳴。講述一些名人成功的故事，從而進行對比教學，激發學生的讀書熱情，產生閱讀欲望，產生強烈的讀書意識，這樣學生就會在課余時間進行廣泛閱讀。

（二）利用榜樣的力量讓學生想去閱讀

因此，在教學過程中，教師應該給學生經常介紹一些歷史人物，科學家以及成功人士的成才故事，運用榜樣的力量，激發學生的課外學讀閱讀興趣。凡是對人類社會有重大貢獻的人都曾博覽群書，勤奮學習。由于小學階段學生思維特征可以選擇較為精彩的畫面展示，吸引學生注意力，讓學生熱情地進行閱讀。這樣能激發學生的閱讀興趣，只有符合學生的閱讀趣味，才能讓他們有興趣閱讀。

（三）發揮故事的魅力讓學生主動去閱讀

故事學生尤其愛聽，尤其是在學生小的時候，伴隨著媽媽的童話和奶奶童謠長大。因此，教師在課程中用故事情節可以讓學生能夠集中精神，喜悅的心情難以言表。學生就會想一聽為快，隨著教師富有感情的進行演講，通過故事情節就能夠增加學生的趣味，為孩子渲染出豐富多彩的情感世界。運用跌宕起伏的故事，情節吸引學生的注意力，不失時機地結束故事情節給學生留下懸念，讓學生有閱讀該類課外內容的興趣。

二、給予科學指導，提高課外閱讀的質與量

古人常說多讀書好處良多，因此在平常的語文教學活動當中，引導學生多閱讀一些課外讀物，多組織一些文學類的課余活動，讓這一階段的學生通過閱讀實踐活動，提升他們的閱讀量。而低年級的學生，教師可以通過一些童話故事、神話故事、寓言故事的豐富他們的課余生活，為學生積累更多的素材。而學生到了中年級階段，可以讓他們接觸一些現代文學作品并且可以在班級內部開展一些類似的文學活動。教學形式多樣內容可以進行自主設計，包括故事情節敘述、問題討論，從而加深學生的記憶。而高年級階段的學生，讓其接受一些現代以及古代的文學名著、國外經典為學生持續閱讀做好鋪墊，讓學生進行課外閱讀在于讓學生可以汲取更多的文學養分，并不是為了增加學生的學習負擔。目前，市場文學類書籍較為龐雜，因此，家長與學校應緊密配合科學的指導學生選擇適合自己年齡特點的閱讀書籍，保證學生課外閱讀的質量，因此，教師應該要求學生有目的、有選擇性的進行閱讀。小學階段的學生是非辨別能力較弱，在閱讀時，教師應加以引導。

三、傳授閱讀方法，使學生會讀書

（一）指導學生做好讀書筆記

可以根據不同年級學生的年齡特征提出不同的要求，低年級階段的學生可以摘錄詞句，仿寫句子。中年級階段的學生可以摘錄名人、名言、精彩片段。高年級的學生進行摘錄時注明出處，并寫讀后感，養成讀書與記筆記的良好學習習慣。

（二）指導學生運用讀書方法

可以根據文章題材的不同，運用不同的方法進行閱讀，可以讓學生初步的掌握瀏覽、精讀、略讀。精讀要求逐句逐句地進行閱讀，并逐句理解，遇到不能理解的地方停下來，做上記號一遍，運用工具書或向教師請教之后再繼續閱讀。略讀是一種快速度的閱讀方式，常常一目十行。進行瀏覽閱讀時，瀏覽速度就更快，主要用于瀏覽報紙書籍信息資源，通常只是看標題。在閱讀初期，一般訓練學生精讀，為學生積累一定的閱讀能力和經驗，之后可以進行三種方法交替閱讀。

（三）指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習

例如：閱讀描寫竹子的文章，可以引導學生為各類竹子編寫標簽，激發學生學習閱讀興趣，或者對文章內容進行補充和擴寫。這樣不僅可以練習學生閱讀能力，還能對學生的想象創造力進行訓練。

結語

綜上所述，加強農村小學語文課外閱讀是提升農村小學學生語文素養的重要措施，也是提升小學語文教學質量的關鍵因素。

【參考文獻】

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