試論小學語文“讀寫教學”的開展

戚曉旭

【摘 要】閱讀和寫作都是小學語文教學的最重要組成部分，利用各種全新的教學手段將其有效的結合起來，不但有利于學生讀寫能力的全面發展和提升，還有利于語文基礎教學活動的順利開展。

【關鍵詞】小學語文；讀寫結合；策略

一、讀寫結合的意義

閱讀是一個思維綜合發展的過程，在閱讀過程中，學生的思維就會自然地對文章進行思索、分析以及理解和加工。因此，讓學生對文本進行大量的閱讀，不僅能夠提升他們的思維品質，還能讓他們在大量閱讀的基礎上，逐步產生創作的欲望，進而促進他們閱讀寫作能力的全面提升。例如，教師可以指導學生閱讀大量關于描寫自然景色的文章，那么學生在心中就會自然形成關于四季描寫的相關語句，從而在需要學生寫一篇關于春天的文章時，他們就會不自覺地將之前積累的語句使用出來。因此，教師一定要積極引導學生將閱讀和寫作結合起來，進而促進他們綜合能力的提升。

二、小學語文讀寫結合的方法

1.以讀促寫、以寫引讀

以讀促寫，顧名思義，就是指導學生進行大量的閱讀，并在此基礎上進行聯系和對照。

這里的大量閱讀不僅是指讀的篇章多，更重要的是要讀的遍數多，能夠反復閱讀，最起碼達到熟讀成誦的基礎水平。反復的閱讀不僅是要讓學生學習和感受其中文字蘊含的內容，更是學習作者觀察、分析事物以及表情達意的具體方法。通過大量反復的閱讀，讓學生能夠明確如何譴詞造句，如何構建文章等等，從而為其寫作能力的提升打下堅實的基礎。

以寫引讀，具體來講就是學生要在日常生活中勤寫勤練，并在逐步練習寫作的過程中，逐漸認識到自己的閱讀不夠，進而進行主動閱讀。這樣，不僅提升了學生的閱讀欲望，還加強了他們的寫作能力，一舉數得。

例如：在課文《貓》的教學中，教師可以指導學生根據文章的描寫學會如何觀察動物，如何描寫動物，以及作者是如何進行開篇布局的。待學生有了初步的印象之后，就讓學生選擇身邊大家熟知的一種動物去觀察、記錄，并且試著去描寫。這樣不僅擴大了學生的閱讀量，還提升了學生的寫作能力，增強了他們的語文綜合素養。

2.深挖教材，積極創作

小學語文教材中的文本都具有典型性和代表性，是不可多得的高質量文章。因此，在小學語文基礎教學活動中，教師一定要深挖教材，利用教材中的內容，積極培養學生的閱讀興趣，引導他們深刻理解課文，甚至背誦課文，并在此基礎上，讓學生能在深度閱讀中學會思考和創作。

例如：在《將相和》教學中，教師可以先讓學生熟讀文章，在熟讀的基礎上進行思考和創作。教師可以引導學生們主動思考：如果他們依然沒有和好，那么事情會朝著哪個方向發展？并鼓勵學生用他們的想法將其創作出來，這樣不但加深了學生對于文章內容的理解，開闊了學生的思維，還提升了他們的思維品質。

3.加強指導，積累素材

寫作素材的積累需要以大量的閱讀作為基礎。閱讀離不開寫作，反過來寫作也離不開閱讀。因此，只有在教學過程中將兩者進行結合，才能真正達到最好的效果。所以，教師在日常的讀寫教學中，還要能夠主動發現和搜集優秀的課外文章，擴大學生的知識面，讓學生能夠在閱讀中積累豐富的寫作素材，進而使其在寫作時能夠有話可說，有情可表。

例如：在學習古詩詞的時候，教師可以鼓勵學生閱讀同一作者的其他的名作或者同時代的其他優秀詩作，以此來增加學生的閱讀量，使課內教學和課外教學有機結合起來，增強學生閱讀的深度和廣度，增強他們的閱讀能力和寫作能力。

4.多樣寫作，提升能力

在讀寫教學中，強化讀寫結合的最好辦法就是讓學生對閱讀的文本進行仿寫和縮寫。縮寫就是讓學生對文本中的故事進行濃縮，以簡短精練的語言將其再現出來。讓學生在閱讀文本的基礎上進行縮寫，能夠在很大程度上增強學生的分析和總結能力，提升他們的寫作水平。而仿寫就是讓學生對某一類型的文本進行仔細閱讀和分析研究，明確其架構、風格等，進而以相同或相近的題材進行模仿寫作。仿寫主要能夠鍛煉學生的語言表達和結構組織能力，提升他們對文章架構方式的把握。

例如：在教授完《草船借箭》之后，教師可以先為學生分析一下這篇文章是如何開篇布局的，之后再讓學生帶著這種理解去進行對照閱讀，閱讀結束后，再仿照文章的手法去寫一篇類似的文章，這樣不僅讓學生對于這類敘事文章有了全面清晰的理解，幫助他們掌握了這種寫作方法，還在無形中提高了他們的閱讀能力，促進了他們語文素養的提升。另外，教師還可以采用群文閱讀的方式來激發學生的閱讀和寫作興趣，提升他們的語文綜合能力。

總而言之，要想科學有效地開展讀寫結合的教學活動，全面增強學生的閱讀能力和寫作能力，教師必須積極分析和研究當代兩者結合的先進理念，并實事求是的不斷實踐和論證。只有這樣，才能真正的增強其實施策略的有效性，達到提升學生語文素養的最終目的。

【參考文獻】

[1]徐丹.小學中年段讀寫結合教學研究[D].蘇州大學，2017

[2]溫萍.“以讀帶寫，讀寫結合”的教學實踐探究[D].天津師范大學，2016

（滁州市逸夫小學）