淺談農村雙語幼兒社會與健康教學研究方略

德吉曲珍

【摘 要】隨著社會的發展與國際社會的不斷變革，中國與世界的聯系不斷加強，這就要求我們每個人都要掌握一門熟練的外語，在幼兒階段開設雙語教學是具有戰略性意義的教學工作，當前不少農村幼兒園也都開設了雙語教學，語言環境的創設是非常的重要。所以，本篇論文論述了農村地區雙語幼兒園教學過程中，社會與健康教學工作與雙語教學的結合，希望可以為業內同仁提供一些參考，共同推進幼兒教育。

【關鍵詞】農村；幼兒園；雙語教學；社會與健康

【中圖分類號】G44 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0274-01

引言

人之初，性本善，幼兒教育的起點是家庭與幼兒園，對社會與健康的學習可以提高學生的身心發展水平，陶冶他們的情操，再與雙語教學結合，不僅為學生提供了學習語言的環境，也推動了社會與健康學科的教學任務的完成，為培養學生的時代感與終身教育的思想奠定基礎。

一、農村雙語幼兒園教學中所面臨的困境

1.教學過程中忽視了學生的主觀能動性。

人是有思想的，每個學生在學習的過程中不是沒有自己思想的，有的時候出去聽課就會發現講示范課的教師在前面反思自己的教學過程，通過本節課的學習學生應該學習到了哪些知識，這句話本身就是錯誤的，學生不是機器人，不是你想往大腦里輸入什么指令，他就能做出什么動作，教學的過程中最忌諱的就是從教師角度出發我想學生怎樣，語文教學更是如此，幼兒園孩子的心智發育還沒有達到健全，教師在教課的過程中如果一味的牽著學生走，這就會影響學生的學習興趣，造成厭學情緒的產生。

2.課程講授方法陳舊。

現階段雖然說在進行著教學改革，但是大部分教師在語文課上都是沿用老的教學方式，自己一個人統攬一節課，說的多，學生做得少，這樣就是教師的做代替了學生的做，我曾經跟新來的同事說過這一點，你上課把學生的任務都完成了，那他課上應該干啥呀？要知道教學是雙邊互動，學生的在課堂中要有自己的任務，講授法也并不是語文教學過程中的唯一出路。

3.教學的過程中不注重語言環境的創設。

人是有感情的動物，幼兒時期的孩子他們的情感更加豐富，所以我們在教學的過程當中一定要注重情境的創設，但當前大部分教師在教學過程當中，不注重語言情景語音教學內容的匹配，錯失了良好的學習機會。

二、農村雙語幼兒社會與健康教學方略

雙語幼兒社會與健康教學課堂的構建離不開教師和學生的共同努力，針對以往課堂中存在的問題，我們在這里提出了幾點措施：

1.充分尊重學生的身心發展規律，保持學習興趣。

教育學研究的成果表明教育要尊重學生的身心發展規律，這也就是說我們在課堂上要以學生的眼光去看問題，這樣的教學理念也符合新課程改革提出的最新理念，教師是教育的引導者，但并不是主宰者，因為學生如果沒有理解的話教師不管講多少內容都是枉然。幼兒時期社會與健康看似簡單但是有很多內容是學生不能夠理解的，就拿最簡單的《愛護牙齒》這個內容來說，對于我們成年人來說知道牙齒是幫助我們消化的，所以我們必須要保護好牙齒，這樣才能減輕胃部的壓力的，但是幼兒園的學生什么都不知道，所以我們在教學的過程中就要告訴他們牙齒是非誠重要的，但是他們還是不夠理解，我們不妨劍走偏鋒，就告訴他們不保護牙齒所帶來的后果，幼兒園的娃娃最怕疼，我們就可以圍繞這個疼做文章，這樣學生就迫切的想知道了怎樣可以讓牙不疼，這些讓牙不疼的方法實際上就是我們要告訴他們的如何保護牙齒。

2.創設合理的情境，激發學習興趣。

一根粉筆畫出大千世界，一本教材演義豐富人生，這是對語文教師上課過程中的一個最恰當的描述，語文既然是要學習文章，就一定要有合適的情境環境，這就能讓學生體會作者當時的情感變化。教學過程中情景的創設也尤為重要，如果光憑借教師的一張嘴，除非這是一張能說口技嘴，否則我們就需要借助多媒體設備，在信息技術發展的今天，制作簡單的視頻、課件對每個語文老師來說并非難事，但是在課堂上我們就能夠收獲意想不到的效果。

3.注重雙語與教學內容的結合。

知識無處不在，所以我們在進行社會與健康的教學過程當中，一定要注意與雙語的結合，這樣學生才能將自己的雙語學習放在一定的情境中，學生內心對這些語言記憶的也是非常扎實。教學的過程中教學知識與雙語結合是我們進行雙語教學的一個良好的契機，所以我們一定要注重雙語與教學內容的結合。

結束語

農村幼兒雙語社會與健康課堂的構建是要依靠師生雙方共同努力的，教師教學的過程中語言使用盡量要符合學生的認知規律，對教學內容的安排要符合學生的身心發展，這樣才能在學生興趣盎然的基礎上提升課堂效率，我們要本著一切教學活動都是為提升學生能力素質水平的觀點，這樣我們的課堂才能是和諧平等的。

參考文獻

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