基于“微課導學”教學模式在中職信息技術教學中的應用研究

張戊午

【摘 要】隨著中職學校教育改革的不斷發展，以及科學技術的不斷進步，中職學校對信息技術這門學科中的教學要求也有了明顯的提高。本文將圍繞“微課導學”在中職信息技術教學中的應用，展開分析探討，通過敘述“微課導學”在信息技術教學中發揮的作用，列舉一些具體的應用措施，希望能夠對同行業的教師提供借鑒與參考，更好的投身于中職教育事業。

【關鍵詞】“微課導學”；中職學校；信息技術；教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0267-01

引言

現階段來說，中職教育更加注重教育方式和教學方法的創新，這也是教育行業的主要發展方向。隨著一線教師和教育專家的不斷開發創新，微課程、翻轉課堂等新的教學方法得到了廣泛的應用。以往，“微課導學”教學形式的實際應用，主要集中在自然科學和人文學科兩類學科中，在信息技術教學中的實踐經驗相對較少。中職學校的信息技術實際教學狀況，與大專院校教學存在一定程度的差別，這也就體現出了“微課導學”在中職信息技術教學中具有的巨大價值。

一、什么是“微課導學”

從字面上講，“微課導學”就是教師圍繞某一內容，進行的教育教學活動?！拔⒄n導學”教學的目的明確，針對性和時效性也不是傳統的教育模式所能比的。自“微課導學”被廣泛應用以來，它已得到社會各界教育工作者的認可。這種新的教育模式，憑借自身獨特的吸引力迅速發展，已經成為了一種標志性的新興教育技術。通過觀察我們發現，微課程在小學至高中教育中較為普遍，在職業教育中還沒能普及開來，這在一定程度上增加了微課教育的難度。為了充分發揮“微課導學”教學的作用，教師在實際教學過程中必須嚴格遵守“微課導學”教學原則，不斷創新教學方法，善于總結經驗，發現不足，對教學方式及時做出調整，才有望達到預定的教育目標。

二、中職信息技術教學現狀

在目前的教育背景下，中職學校信息技術教學在教學創新方面陷入了困境。好的方面來說，隨著社會對職業教育發展的日益重視，人們對中職業教育的看法逐漸改觀。目前，中職信息技術學生的素質有了很大的提高，為中職信息技術微課程教學的實施打下了堅實的基礎。而另一方面，在新課程改革的大背景下，教育創新成為了教學的首要任務，使得中職學校信息技術教學的壓力越來越大。面對這一現狀，教師必須積極尋求改革方式，打破這一僵局。隨著國民經濟的快速發展，社會對信息技術人才的需求也在不斷增加。這也迫使中職學校必須對信息技術教育模式進行改革，以適應人才需求的變化。教師必須緊跟改革的步伐，以培養新時期的信息技術人才為落腳點，從課程本身出發，全面解讀的新形式下中職學校信息技術人才的培訓方式，結合信息技術教學工作在近年來中職學校的實際情況，分析學校實際情況，制定科學有效的教學方案，以實現提高職業教育綜合能力的目標。

三、“微課導學”在中職信息技術教學的應用策略

1.理論方面。

利用“微課導學”在中職信息技術課程中進行教學，有利于增強學生的理論知識水平。為了達到這一目的，首先就要為學生細致的分析各理論之間的聯系，使學生更系統的掌握知識。在學生充分掌握理論知識的基礎上，開展后續教學才能起到事半功倍的效果。在實際運用中，教師可以利用“微課導學”，按照一定的規律，將理論知識進行有層次的劃分，將其中的重點為學生做詳細解讀。

例如，在學習“網頁設計”的內容是，教師可以將課前收集到的資料制成微課視頻，講對其中的知識點進行著重解，通過在這樣的方式，既可以多次對該知識點進行記憶，還能夠有效提高學生的學習能力。

2.操作方面。

信息技術的核心學習內容就是計算機操作能力的學習，因此動手操作能力的培養就顯得尤為重要。信息技術的能力在一定程度上決定了學生走上工作崗位后的發展潛力。利用“微課導學”這種新興的教學方式，在傳統教學基礎上為學生提供良好的自我探究學習資源和平臺，靈活調整“教”與“學”關系，進一步為學生思維、能力的發展奠定基礎，提升他們的專業技能和專業素質，進一步適應社會的需求做好準備。

例如，在教“PS美工設計”時，由于本課程實操動手能力要求較高，教師可以在課前將制作好的微課視頻、微課導學教案上傳到班級交流群或微信公眾號，讓學生對學習制圖的完整步驟有一個整體的了解。學生在微課導學教案的指引下，利用微課視頻開展自我探究學習，培養他們的獨立思考、獨立學習的能力。

并對自己觀察到的細節進行記錄，對不理解的地方也做出標注，在實際授課過程中，教師可以針對這些問題一一作出解答，還可以通過實際操作，為學生演示正確操作步驟，從而達到提高學生操作能力的目的。

3.總結經驗方面。

除了在理論和操作方面的應用，教師還可以通過“微課導學”與學生一起對學習過程中遇到的問題、解決的問題、得到的經驗、改進的方式等進行記錄總結，然后對其進行分析，幫助學生構建起全面的知識體系。通過將微課與多媒體相結合的方式，還能夠將總結內容以思維導圖的形式呈現出來，用創新的方式活躍課堂氣氛的同時，有效提升教學效率。同時還能夠起到改正學生不良習慣的作用，為他們日后的學習生活提供幫助。

結語

綜上所述，在中職信息技術教學中，引入“微課導學”能夠有效提高教學質量，使學生的信息技術能力得到更加全面的提升。在教學過程中，教師要結合教學實際，針對傳統教學中存在的弊病，利用創新的方式，制定合理有效的教學方案，充分利用“微課導學”教學的優勢和特點，激發學生對信息技術的學習興趣，從而使信息技術教學產生更高的成效。

參考文獻

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