基于學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)下的空中英語分層教學(xué)評價(jià)

【摘要】空中英語為我校“三位一體”語用型英語課程之校本課，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語的過程不再是一個(gè)枯燥地背誦和記憶的經(jīng)歷，而是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，一個(gè)不斷提高語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的過程。因其“千人同堂”的教學(xué)模式面向的是全校不同學(xué)段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生“兩極分化”，“低熱高萎”的癥狀。因此，分層學(xué)習(xí)，建立一套激勵(lì)評價(jià)體系，具有積極的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)；空中英語；分層教學(xué)；評價(jià)

【作者簡介】呂月云，福建省泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

英語學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵指向“綜合語言運(yùn)用能力”的落實(shí)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》課標(biāo)解讀第五章 教學(xué)建議與教學(xué)實(shí)例解讀第一節(jié) 第七部分談到：（2）創(chuàng)辦英語報(bào)刊、節(jié)目。在教學(xué)條件允許的情況下，教師可組織學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)校或班級的英語報(bào)刊，或者英語廣播、電視節(jié)目。

空中英語“一人授課，千人共享”以廣播為媒介、以課標(biāo)為綱、以積極心理健康教育理論為魂，以英語學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù)，深入課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、教學(xué)模式等層面進(jìn)行創(chuàng)造性探索，形成了“用英語做事” 生態(tài)化英語學(xué)習(xí)模式、異學(xué)科教師“先學(xué)后教 教學(xué)相長”的學(xué)研教一體模式等理論實(shí)踐成果。但隨著課程的深入，其“千人同堂”，產(chǎn)生了兩極分化：低年級學(xué)習(xí)積極熱烈，高年級萎靡倦怠。如何才能創(chuàng)建學(xué)用評價(jià)平臺，讓分層教學(xué)能均衡發(fā)展？

一、千人同堂，異構(gòu)評價(jià)，發(fā)展創(chuàng)新性思維能力

針對“高年級與低年級學(xué)習(xí)效果差異”的狀況調(diào)查研究，課題組調(diào)整課題實(shí)踐內(nèi)容，修訂《空中英語》教材，實(shí)施“千人同堂，異段分層”。在受到我們省級小學(xué)英語串聯(lián)復(fù)習(xí)鞏固模式的啟發(fā)下，采用了“整體感知”-“分散教學(xué)”-“集中鞏固”的學(xué)習(xí)模式。“整體感知”，即根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置語言運(yùn)用情境，輸出語句，讓學(xué)生感知所學(xué)句型。“分散教學(xué)”，各班老師或是小老師進(jìn)行自由操練，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇合適學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)“同堂分層”教學(xué)。“集中鞏固”，即根據(jù)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)實(shí)施系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過自編的節(jié)奏感較強(qiáng)的英語繞口令或者是擊鼓傳花、年段比賽等學(xué)生喜聞樂見的游戲、競賽形式進(jìn)行反復(fù)、循環(huán)操練。具體異構(gòu)評價(jià)為： 一二年級學(xué)生在班級老師的組織下進(jìn)行中心句型的復(fù)習(xí)操練，由同伴或教師對當(dāng)天短句進(jìn)行評價(jià)。三到六年級的學(xué)生圍繞中心句型的學(xué)習(xí)，對照課內(nèi)教材，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編思維導(dǎo)圖，班級組織思維導(dǎo)圖評價(jià)，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

二、多元智能，因才施評，提高實(shí)踐性學(xué)用能力

英語學(xué)科核心素養(yǎng)在“學(xué)習(xí)能力”描述中要求：積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。空中英語在組織形式上被質(zhì)疑“統(tǒng)一指揮，無個(gè)性能力展示”。為了打破魔咒，讓學(xué)生們能自由展示其優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略和能力，學(xué)校開設(shè)了“快樂英語綜合實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)生通過情景短劇表演、道聽途說、單詞大偵探、百步穿楊等趣味活動(dòng)，將所學(xué)英語知識展示運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中。

為了更好地反饋評價(jià)效果，我們從提煉出“多元智能英語學(xué)習(xí)評價(jià)方式”。學(xué)習(xí)活動(dòng)過程性評價(jià)采用教師即時(shí)評價(jià)、自評和同伴評價(jià)相結(jié)合。期中則采用多元選擇式評價(jià)，學(xué)生從英語繞口令、英語漫畫、英語故事、英語課文朗誦等一個(gè)項(xiàng)目參加班級英語沙龍展示，小組同伴描述性評價(jià)，記入學(xué)習(xí)檔案。根據(jù)成績評選個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)，人人分享成功體驗(yàn)。終結(jié)性評價(jià)采用筆試（包括聽力）和口試相結(jié)合，并舉辦親子英語共享會(huì)，用家長卡片寄語的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評價(jià)與激勵(lì)。如今的英語綜合實(shí)踐評價(jià)活動(dòng)同校園英語文化節(jié)一起，已經(jīng)成為孩子們最喜歡的學(xué)用展示平臺。

三、分層考級，自我評估，激發(fā)內(nèi)在語言學(xué)習(xí)能力

結(jié)合“實(shí)施積極心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”省試點(diǎn)工作，以樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)為導(dǎo)向，營造我校濃厚的英語文化氣息。課題組開展了空中英語等級考試多元化的評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。英語等級考試共分十級，是依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該達(dá)到的英語綜合能力編撰的。每學(xué)期安排兩級測試，學(xué)生自主選擇級別。英語等級考試將從實(shí)質(zhì)上提升課題研究的科學(xué)性，從數(shù)據(jù)驗(yàn)證，從理論提升上，從課題的可操作上都能有效的推動(dòng)課題的深入實(shí)驗(yàn)。英語等級考試的開展，使我們的教學(xué)更有目的性，從一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。對優(yōu)生來說，等級考試給他們設(shè)定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人成長目標(biāo)；對于學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生來說，等級考試的入門級門檻較低，對他們來說是一種暗示性的鼓勵(lì)。

四、結(jié)束語

分層教學(xué)評價(jià)對空中英語校本課程的深入發(fā)展具有積極的實(shí)踐意義。

1.關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

2.體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。空中英語以教師的“隱退”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、教學(xué)的中心，“空中對話，異構(gòu)分層”這一新的學(xué)習(xí)形式使每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)磁場的營造，也在這一強(qiáng)大的磁場中受益。

3.豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。空中英語以校本化的學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值在英語課程的滲透，課程資源的開發(fā)與利用體現(xiàn)“實(shí)、小、新、活”的特色；同時(shí)，課程衍生多元實(shí)施模式，形成開放兼容的態(tài)度。

4.英語課程呈現(xiàn)立體化和多樣化，有利教師增強(qiáng)課程意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]外語教學(xué)與研究出版社.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·外研社《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（三年級起點(diǎn)）三年級上冊[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2013.