幼兒園中如何有效利用民間體育游戲

王紅蓉

【摘 要】現階段，在我國社會快速發展和進步的過程中，國家的經濟和科技都得到了穩步提升，人們的生活質量也在不斷的改善，國民身體健康情況成為人們關注的重點內容，因此還需要從幼兒抓起，充分利用體育運動，提高其身體素質。而在幼兒階段的天性是游戲，所以學前教育階段還需要充分的把體育與游戲相互結合，提高幼兒參加體育鍛煉的積極性，促使其身體素質得到鍛煉。因此本文重點探討和分析幼兒園有效利用民間體育游戲的教學方式，希望能夠為學前教育中體育教學發展做出貢獻。

【關鍵詞】幼兒園；民間體育；體育游戲

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0174-01

前言

在我國教育行業發展階段，學前教育是其中非常重要的組成部分，主要就是因為這一階段的教學是人生學習的起始，決定著人們未來發展的走向，因此備受關注。而我國教育行業為了能夠在根本上改善幼兒接受體育教育的情況，提高幼兒的身體素質和智力，促使其身心得到健康的發展，還需要在幼兒階段對其進行良好的教育，幫助幼兒形成正確的生活習慣。民間體育游戲就是把運動和游戲相互結合的一種教學方法，其具有濃厚的趣味性，能夠符合幼兒的學習需求，因此還需要在學前教育中關注到民間體育游戲的應用方法，以此促進幼兒的發展和進步。

一、幼兒園中利用民間體育游戲的原則

1.寓教于樂原則。

在學前教育工作開展中，首先需要關注到幼兒的具體情況，在這一時期幼兒的大腦和神經系統并沒有完全發育，所以如果在教學中采取較高級的體育活動，則會導致其很難參與其中，或者是活動的過程不完善，神經系統也會受到抑制，出現注意力不集中、自控能力較差的現象。而在利用民間體育的游戲活動開展教學中也需要關注到幼兒的這一特點，在體育課堂融入各種游戲活動內容，重點吸引幼兒的注意力，幫助幼兒進行神經的調節，提高幼兒自我控制的能力，這樣才能夠達到鍛煉的標準，避免出現游戲活動難度較高的現象，重點提高幼兒的操作能力和身體的穩定性，在游戲的過程中感受到體育知識。

2.全面發展原則。

全面發展指的就是在教學中，幼兒身心健康發展的原則，要求教師在開展體育教學的階段，關注到幼兒的身體和心理兩個方面，在民間體育教學的過程中，教師需要選擇可變性強，操作比較簡單的游戲內容，這樣幼兒能夠順利的參與其中，也能夠發揮體育游戲自身所具有的魅力，有效開發幼兒智力，讓幼兒能夠在游戲中合作，學會遵守規則等。同時在比較簡單的體育游戲中，幼兒也能夠更加高效的自主完成，為幼兒留下自主思考的空間，提高其思維的能動性。同時在身體鍛煉的過程中，游戲的開展需要以激發幼兒興趣為主，這樣的才能夠保證幼兒在參與中鍛煉跑、跳等各種能力，提高自身的身體素質。

二、幼兒園中民間體育游戲的應用方法

1.角色扮演。

角色扮演實際上就是在體育運動中，讓幼兒扮演各種角色，使其更好的融入到游戲之中，達到鍛煉身體的標準。所以教師也需要找到符合幼兒實際生活的扮演角色，使幼兒能夠清楚角色的特點，這樣才能夠更好的激發幼兒的興趣，積極的參與到游戲之中。例如：教師可以選擇：老鷹抓小雞、警察抓小偷、求手絹等活動，在游戲開始之前教師分布任務，誰是老鷹、誰是小雞等，這樣幼兒能夠明確自己的身份，并且同時告知幼兒自己身份需要完成的任務，這樣幼兒能夠在參與游戲活動的過程中，思考該如何完成任務，以此達到鍛煉身心的標準。

2.器械游戲。

學前教育的階段，是幼兒在成長和接受教育的過程中，非常重要的一個時期，在這一時期幼兒身體的很多機能并沒有完全得到發育，所以自身參與體育運動的能力比較薄弱，因此在體育器材的選擇上，教師也應該選擇相對比較簡單的器械，這樣才能夠使幼兒在穩步提升中得到鍛煉。在民間體育的游戲活動中，滑梯、秋千、轉盤等是比較常見的器械性游戲，其能夠幫助幼兒鍛煉身體，同時也具有較強的娛樂性，教師可以組織幼兒在游戲活動開展中，進行比賽，例如：在體育活動開展中，教師就可以利用七巧板這一民間體育游戲，讓幼兒排成兩隊，相互循環坐七巧板，每一次被抬起來的幼兒被替換，這樣幼兒就能夠思考自己如何不被翹起不僅能夠鍛煉身體，也能夠培養幼兒的競爭意識，使其在游戲中成長。同時教師需要關注的就是，按照幼兒的不同年齡，選擇的器械也是不相同的，更需要按照幼兒的身體狀況，適當的提高運動器械的難度，這樣才能夠符合體育教育標準。

3.體能發展。

在學前教育的過程中，幼兒的體能運動和游戲的開展，主要目的就是提高幼兒的身體素質，幫助幼兒能夠健康、快樂的成長。所以在民間的體育游戲融入其中的時候，也需要教師注重實用體能游戲。這樣的教學方法一般需要使用幾組動作結合而成，同時在游戲的設計過程中，要求教師能夠考慮到幼兒的身體素質和承受能力，以達到運動標準為目的，適當增加難度。例如：跳遠、高抬腿等，教師在開展中都需要考慮到幼兒的骨骼和身體沒有完全發育，所以動作需要盡量簡單，如，教師可以制定較短的距離，讓幼兒進行跳遠比賽，跳過教師制定的長度，給予獎勵，這樣就能夠在照顧學生體能狀況下，挖掘學生的潛能，有效避免出現摔傷的現象，在保證安全的基礎上，提高幼兒的體制。

結論

綜上所述，縱觀我國幼兒園在幼兒教育事業中開展體育教學的情況能夠看出，因為幼兒年齡較小，很難完成難度較高的體育運動，所以在教育工作中，一般都是引導幼兒進行簡單的賽跑、跳遠等基礎體育活動，這樣很難達到體育教學的標準，也無法提高幼兒的身體素質。以上內容中，本文提出的民間體育的游戲教學方法，能夠在根本上解決傳統教學的枯燥性，在了解幼兒對于體育項目需求的基礎上，結合民間的體育游戲內容，增加課堂的趣味性，提高幼兒在體育活動中的參與度，最終達到鍛煉幼兒身心的目的。

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