讓語文課堂精彩起來

劉文德

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0208-01

經常聽說語文課太難上了，的確如此，而要想上出精彩的語文課，那就更是難上加難了。如何讓語文課堂精彩起來？從自己語文教學三十多年的實踐來看，筆者認為，要想擁有初中語文教學的精彩課堂，我們應當求真務實，從我做起。

一、上好語文課的前提是備課

備課既要備教材，也要備學生。備課時，教師須真正吃透教材，真正了解學情。吃透教材，也就是要在把握作者及寫作背景以及字詞句等知識點的基礎上，進一步理解課文內容、領悟課文主旨，從而準確把握課文的重點、難點，弄清文本寫什么，是怎么寫的；了解學情，也就是要了解學生的品性，了解學生的個性化差異，了解學生的學習基礎，了解學生在學習課文中的需求，也就是語文教學中學生缺什么。在這樣的前提下，教師有針對性的確定三維目標，確定在課堂中教什么，怎么教，然后精心設計教案，為精彩語文課堂走好扎實的第一步。

二、狠抓課堂教學，提高教學效率

課堂教學是提高教學質量、提升學生語文素質的關鍵。筆者認為，為抓好課堂教學，上好精彩一課，語文教師應從以下幾個方面去努力：

1.加強學習，提高自身素質。

時代在進步，知識在更新，作為一名語文教師，必須是一名終身學習者，因為教會學生一碗水，教師應是涌泉水。作為語文教師，應有淵博的知識，過硬的基本功，超強的親和力，語言幽默風趣，有探究性學習的能力、教學資源整合利用的能力、運用現代教育技術手段服務于教學的能力，而所有這些能力的培養與提高都離不開學習。同樣，作為語文教師，教學理念要更新，教學方法也要與時俱進。同樣的一堂課，教學理念不同，教學方法各異，教學效果一定不同，有時甚至相差甚遠。只有不斷學習，不斷提升我們廣大語文教師的自身素質，我們的語文課堂教學才有可能登上更高的臺階。因此，作為語文教師，我們要終身學習，積極參加各項知識、技能培訓，不斷提升自己的教育教學業務水平，讓自己的學識水平真正做到與時俱進。

2.發揮教師的主導作用，突出學生的主體作用。

語文教學活動中，教師起著不可或缺的主導作用，教師是教學活動的管理者、組織者和引導者。作為教師就要有超強的課堂駕馭能力、教學組織能力和啟發引導能力，做到能放能收，收放自如，引導得法。同時，在語文教學活動中，關鍵是要突出學生的主體作用。學生才是教學活動中的主體，作為一名優秀的語文教師，尤其要懂得充分發揮學生的主觀能動性，組織學生課前預習扎實到位，把課堂還給學生，讓學生學會自主學習、合作性學習、探究性學習。比如教學文言文時，理解重點字詞、疏通文意是教學中的難點，但教師們往往越俎代庖，一講到底，學生則只是被動地聽課，作筆記，結果往往是教師不堪其苦，學生也似懂非懂，確實是費力不討好。我們不如先讓學生自學，結合有關注釋，自主理解、翻譯。對于疑難之處，再讓學生在小組學習中討論、交流，然后各小組推薦學生理解、翻譯，對于還存在的問題，可以通過查找資料、全班討論、老師點拔等方式解決。這樣，不僅發揮了教師的主導作用，更發揮了學生的主體作用，學會在學習中學思結合，學會自主探究，學會團結協作，教師教得輕松，學生學得也愉快，從而收到最佳的教學效果。

3.運用先進的教學方式、教學手段，激發學生學習語文的興趣。

大家都知道，興趣是最好的老師。語文教師要不斷學習，大膽嘗試各種有效的教學方式，運用各種先進的教學手段，去激發學生學習語文的興趣。作為語文教師，要想讓課堂精彩起來，首先要善于運用、適時更新教學方式，要根據教情和學情，大膽嘗試愉快教學法、快速作文法、先學后教法等新穎有效的教學方式，來開展教學活動。其次，隨著國家對教育投入的不斷加大，大多數學校實施了“班班通”工程，語文教師要充分利用班班通、多媒體等先進教學手段，發揮多種先進教學資源的優勢，讓古板、陳舊、單一的語文教學模式變得活躍起來、絢爛起來、多彩起來，讓我們的語文教學課堂魅力四射、激情四射，讓學生們感覺上語文課就如同享受一頓頓融知識性、思想性、趣味性、直觀性于一體的大餐盛宴！可想而知，學生們的興趣濃了，積極性調動起來了，自然樂在其中，教學效果自然也就上去了！

4.面向全體學生，尊重學生，因材施教。

教育要面向全體學生，語文教學活動中，教師唱獨角戲不行，只有教師和少數優生參與同樣不行。“一個也不能少”的理念必須深入每位語文教師的內心。作為語文教師，既要讓優生“吃得飽”，也要讓潛能生“受得了”。這就要求我們在課堂教學中要因材施教，要關愛、尊重每一位學生。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”的確，我們在語文教學中要特別加強師生互動，多開展雙邊活動，鼓勵學生，尤其是潛能生，積極參與課堂討論，毫不吝嗇地肯定、表揚每一個學生，尤其是潛能生的學習熱情，只有這樣，“一個也不能少”的理念才能得以落實，這樣的語文課堂才是真正的精彩課堂。

5.課堂內外，巧妙結合，增強時代氣息。

“得法于課內，得益于課外”這句話說得好極了！語文教學也是如此，課堂學到的知識就要學以致用，用來指導課外的學習，啟迪現實生活中的行為品性，同時課內學習也需要課外學習來充實、現實生活來檢驗，課外學習也是課內學習的自然延伸。比如教學季羨林的《永久的悔》一文時，筆者在引導學生理解課文內容的基礎上，又引導學生歸納出文章主旨：作者“永久的悔”就是“未能及時行孝”。這時，筆者聯系一則電視公益廣告“別讓等待成了遺憾！”，結合生活中的人和事，組織學生展開聯想、討論、反思，從而讓學生明白：生活中應珍惜親情，從我做起，從小事做起，從現在做起，孝親敬長，及時行孝，有一顆感恩的心……這樣，我們將課內與課外、文本與生活緊密聯系起來，讓語文課堂學習洋溢著濃濃的生活氣息，也達成了教書育人的雙重目標，課堂教學的效果的確蠻好。

如何讓我們的語文課堂魅力四射、精彩紛呈，的確是個普遍而又艱難的課題，以上只是筆者所做的初步探討。作為語文教師，我們任重道遠！然而，即使是“路漫漫其修遠兮”，我們也當“上下而求索”！讓我們群策群力，恪盡職守，求真務實，從我做起，為初中語文的精彩課堂揮灑汗水、奉獻智慧吧！